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复习目标
第二册第一单元为小说单元，包括三篇中国现代文学作品，一篇外国作品,分别是《祝福》、《荷花淀》、《边城（节选）》和《装在套子里的人》。
本单元的学习目标是“鉴赏小说的人物形象和语言”。
知识要点
1.小说的概念
小说是文学的一大类别，是一种与诗歌、散文、戏剧并列的叙事性文学体裁，它以塑造人物形象为中心，综合运用语言艺术的各种表现方法，通过完整的故事情节和具体的环境描写，广泛、形象、生动地反映社会生活。
2.小说的分类
按不同的标准，小说有不同的划分方法：
按题材内容分，可分为历史小说、社会小说、侦探小说、爱情小说、问题小说、推理小说、科幻小说、战争小说、讽刺小说、谴责小说等。
按文体样式分，可分为诗体小说、日记体小说、书信体小说、章回体小说、童话体小说、传记体小说、笔记小说、话本小说、传奇小说等。
按篇幅的长短和容量的大小，可把小说分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说四类。这是最常见的分法。本单元中《祝福》、《荷花淀》和《装在套子里的人》为短篇小说，《边城》为中篇小说。
3.小说的流派
小说创作主要有三大流派：现实主义、浪漫主义和现代主义。
传统小说主要采用现实主义和浪漫主义的创作方法。但在小说的发展过程中，传统小说艺术特征受到强烈冲击，表现手法日趋丰富。
现代主义是第一次世界大战前后产生的一个反传统的文学流派，它包括表现主义、象征主义、达达主义、存在主义、未来主义、黑色幽默、魔幻现实主义、意识流、新小说派、超现实主义、荒诞派等等。其反传统的特色不仅表现在创作方法上，也表现在思想内容上，与人们一些传统的认识格格不入。
4.小说的三要素
无论什么样的小说，都必须具备三个要素：人物、情节和环境。
小说都注重写人物，“文学即人学”，小说创作的中心任务就是要塑造栩栩如生的人物形象。而塑造人物形象一般离不开完整的故事情节和一定的生活环境，所以人物、情节和环境是小说的三要素。塑造人物形象，安排故事情节，描写典型环境也就成了传统小说的基本艺术特征。
（1）人物
塑造人物形象是小说的主要手段。小说是通过艺术概括的方法来塑造人物形象，反映社会生活的。
小说最常用的塑造人物的方法是通过人物的外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写来展示人物的思想性格。分析小说的人物形象，必须准确把握主要人物的性格，这是准确理解作品主旨的首要一步。
如小说《祝福》，文中突出地运用了肖像描写、语言描写等手段成功地塑造了祥林嫂这一艺术典型。祥林嫂是一个安分守己、勤劳善良的农村劳动妇女。但在旧社会，她不但不能掌握自己的命运，反而成为一个被践踏、被迫害、被鄙视的人物。小说正是通过对祥林嫂的不幸遭遇，深刻地揭露了封建礼教对广大群众，特别是劳动妇女的精神摧残，揭示了旧中国劳动妇女悲惨命运的社会根源。
（2）情节
小说中的故事情节来源于生活，但又高于生活。它从现实生活中提炼出来，比现实生活更集中、更有代表性。
小说情节一般分为开端、发展、高潮和结局四个部分。有的小说还有序幕和尾声。如《祝福》以“我”为线索，运用倒叙手法构思出如下完整的故事情节：
（3）环境
环境是人物活动的外部世界，包括自然环境和社会环境。自然环境是人物活动的场所、自然景物等。它的作用有：渲染气氛，衬托人物的情趣、心境，表现人物的心理，推动情节发展等。社会环境即人物活动、事件发展的社会背景，诸如时代特征、社会风貌等。社会环境决定着人物的思想性格，驱使着人物的行为。因此了解人物的性格，必须分析人物活动的环境。
小说《祝福》中，作者多处运用精细的笔法描写环境，其中包括陈腐、压抑的年节气氛的描写，包括封建势力代表人物鲁四老爷书房的描写，特别是对于祭祀习俗和祥林嫂周围的世态人情的描写，这些描写揭示了社会环境与人物命运的关系，透露出主人公性格发展和悲剧命运的社会原因。
再如《荷花淀》的开头部分， 作者抓住了这些富有乡土气息的事物，来展现荷花淀的地方风貌，渲染了一种清新宁静的气氛，将读者带进了一个富有诗情画意的境界。
阅读小说对每个人来说可以有不同的方法，但要真正读懂小说，理解小说，抓住人物、情节、环境这三要素还是非常重要的。
考点点击
1.鉴赏人物形象
鉴赏小说中的人物形象，我们可以从以下几个角度入手：
（1）从分析情节入手，通过人物的言行举止来把握人物的性格特征
鉴赏小说要从故事情节和矛盾冲突入手，把握人物性格。情节是人物性格形成的历史背景，它体现着人物性格的发展变化；矛盾冲突是情节发展的动力，是展示人物性格的集中表现点。在联系情节分析人物性格时，要注意人物性格的多重性，进行多角度分析；要注意人物性格的层次性，主次个性要分清；要注意人物性格的发展性，把握其在不同情节发展中所体现出的性格变化。
如小说《荷花淀》以时间的推移为线索来安排情节：先是妻子支持丈夫参军，再就是妻子惦记丈夫要去探访，回来途中遇上敌人，无意中把敌人引入我方的埋伏圈，使伏击得以全胜。人物在这一过程中得到刻画，人物性格也在情节展开中得到发展。这一群青年妇女都是勤劳的劳动妇女，为了保卫自己的家乡，她们支持丈夫参军打敌人，在经历了战斗锻炼之后，她们又自觉组织起来，学习射击，配合子弟兵作战，成为保卫自己家乡的战士。她们既温柔多情，又勇敢坚贞，是抗日战争时期白洋淀地区青年妇女的代表。
（2）从人物生活的环境入手探究人物思想性格和命运遭际的社会根源
要根据作品的不同情况，挖掘出构成该社会环境的诸因素，分析构成社会环境的各要素对人物命运和思想性格的形成所起的作用。
如契诃夫的《装在套子里的人》，在描写社会环境时，充分展开矛盾的两个方面：在那个时代，一方面有专制主义的潮流，一方面有民主自由的潮流，反动潮流和进步潮流存在尖锐的矛盾冲突。
再如，《祝福》表现封建贞节观念，主要是让鲁四老爷作为这种观念的载体；表现迷信观念，主要是让柳妈作为这种观念的载体。我们欣赏作品时，就要从鲁四老爷的话语中看到封建礼教；从柳妈的话语中看出迷信观念。这样才能认识到社会各因素对祥林嫂所产生的影响，才能领悟作品所反映的社会问题。
（3）分析评价人物形象必须分析多种多样的描写手法
小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品主题的。所以，要评价小说中的人物形象，就要认真分析作者对人物的描写——外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写等等，从而评价人物的性格特征，进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界；通过对小说的整体阅读，能对各色人物做出自己客观公正的评价，进而准确把握作品的内涵。
2．鉴赏小说的语言
文学是语言的艺术。文学欣赏是通过语言来进行的。从某种意义上说，文学作品特殊的吸引力，就在于语言的魅力。因此，阅读小说要充分注意它的语言特点和表现力量。把握小说中准确、鲜明、生动的语言，并且具体分析它的表现力量，是深刻理解小说思想内容的重要方法。
欣赏小说语言，一般需要从以下三个方面入手：
（1）要联系语境，想像情景，欣赏个性化语言
欣赏小说的语言就要联系语境，想像情景，认真品味作品中人物语言的个性化以及个性化语言是如何揭示人物性格特征的。
如《荷花淀》中四个青年妇女聚在水生家里商量着探望丈夫的事，第一个妇女说：“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”明明想去，却说忘了衣裳，借口自然是顺理成章，体现了她机智伶俐的性格特征。第二个妇女的话“我有句要紧的话得和他说说”。心里怎么想的，嘴里就怎么说，丝毫不掩饰个人的真实想法——对丈夫的思念和关爱，体现了爽朗率真的性格特点。第三句是水生嫂说的，“听他说，鬼子要在同口安据点……”从这句话可以看出水生嫂在五个人中是思想较成熟的一个，性格稳重、谨慎，想得比较周到。第四个青年妇女快人快语，听了水生嫂的话马上说：“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”明白地表示愿意去看丈夫的心理。最后一个青年妇女忸怩含蓄而又天真温顺，“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊!”自己真的不想去?只不过是别的借口别人都说过了，只好用婆婆做挡箭牌，这个借口最有趣，言虽假情却真。三言两语的简短对话，把人物性格表现得淋漓尽致，展现了人物丰富的内心世界。
（2）要体会小说语言的客观性、含蓄性、形象性和生动性
小说是用形象说话，往往不把话说尽，含不尽之意于言外。
如《祝福》中当祥林嫂捐过门槛，满以为赎了一世的罪名，坦然地去拿酒杯和筷子时，四婶却仍然说：“你放着吧”，祥林嫂的反应是“像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑，也不再去取烛台，只是失神的站着”，“第二天，不但眼睛凹陷下去，连精神也更不济了”。这样的语句，作家示其形而会其神，蕴含丰富，使祥林嫂的心理活动尽现其中，回味无穷，发人深省。
（3）要正确审视作家的艺术语言，感知作家的语言风格
风格是在将小说语言的整体感受和其他作家相比较中感知的。鉴赏本单元的四篇小说，我们不难感知几位作家不同的语言风格：鲁迅凝练深刻，契诃夫幽默简练，孙犁清新明丽，沈从文则古朴而典雅。
［跟踪训练］
（一）基础知识强化训练
1.下列加点字的读音，正确的一项()
A.谬 ( miù ) 种寒暄 ( xuān )
间 ( jiān )或 少不更 ( gēng ) 事
B.瘦削 ( xuē )讪 ( shàn ) 笑
咀 ( jǔ ) 嚼呱呱 ( guā ) 坠地
C.执拗 ( niù )歆 ( xīn ) 享
莞 ( wǎn ) 尔如法炮 ( páo ) 制
D.拓 ( tà ) 片 撮 ( cuō ) 合
凫 ( fú ) 水翘 ( qiào ) 首以待
2.下列各组词语中，书写有误的一项是()
A.形骸祈祷怔怔沸反盈天
B.陶冶讥诮吃荤金榜题名
C.通霄辖制孤僻没精打采
D.难堪踌躇荒唐百无聊赖
3.下列句中加点词语，使用不恰当的一项是()
A.他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。
B.凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事，虽然看来跟他毫不相干，却惹得他闷闷不乐。
C.后来，由于校长太太的尽力撮合，华连卡开始向我们的别里科夫明白地表示好感了。
D.既然我是一个比您年纪大的同事，我就认为我有责任对您进一个忠告。
4.选出下面句中加点的成语使用错误的一项()
A.在风光秀丽的湘西，美丽纯洁的姑娘翠翠，情窦初开，爱上了一个叫傩送的小伙子。
B.老张做事一贯拖泥带水，时时处处总能看出藕断丝连的痕迹。
C.祥林嫂被劫的事在鲁镇闹得沸反盈天。
D.他之所以做出这样令人伤心的事情，是因为少不更事。
5.下列各句中，没有语病的一句是()
A.后来，四婶之所以还提起祥林嫂，是因为雇佣的女工，大抵非馋即懒，或者馋而且懒，左右不如意的缘故。
B.局长嘱咐学校的几个领导，新学期的工作一定要有新的起色。
C.能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会，促进经济可持续发展无疑具有重大的意义。
D.他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到力量，树立了克服困难的信心。
6.对下面四句使用的修辞手法，理解正确的一项是()
①我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。
②即使看见人，虽是自己的主人，也总惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠，否则呆坐着，直是一个木偶人。
③这实在是叫作“天有不测风云”，她的男人是坚实人，谁知道年纪青青，就会断送在伤寒上？
④只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇人们以无限的幸福。
A.①夸张②比喻③引用④比喻
B.①拟人②比喻③引用④拟人
C.①拟人②拟人③夸张④比喻
D.①夸张②比喻③夸张④拟人
7.下面关于文学常识，判断不正确的一项是()
A.孙犁原名孙树勋，主要作品为长篇小说《风云初记》，短篇小说《荷花淀》等。作品充满诗情画意，有“诗体小说”之称，是“白洋淀派”的创始人。
B.《祝福》写于1924年，塑造了一个受侮辱、受迫害的旧中国农村劳动妇女的形象，深刻地揭露了封建礼教对劳动妇女的精神摧残，后收人《彷徨》。
C.宋朝朱熹将《礼记》中的《大学》《中庸》两篇和《论语》《孟子》编在一起，称为“四书”。
D.契诃夫是十九世纪俄国的批判现实主义艺术大师，他也是俄国文学史上第一个以短篇小说为主要创作体裁而登上世界文学高峰的人。他与英国的欧·亨利、法国的莫泊桑并称为“世界短篇小说三巨匠”。
8.下列标点符号运用正确的一项是（ ）
A.《荷花淀》选自《白洋淀纪事》。（中国青年出版社1958年版）。经作者同意略有改动。
B.直到十几天之后，这才陆续的知道她家里还有严厉的婆婆；一个小叔子，十多岁，能打柴了；她是春天没了丈夫的；他本来也打柴为生，比她小十岁：大家所知道的只是这一点。
C.水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常，“怎么了？你。”
D.以《团结、友谊、交融、发展》为主题的第48届世界乒乓球锦标赛，今天在“上海东方明珠电视塔”广场隆重开幕。
（二）课内阅读训练
阅读课文，完成9～12题。
（阅读课文《边城》中的“黄昏来时，翠翠坐在家中屋后白塔下……就忽然哭起来了。”）
9.第一段的景物描写有什么特点?这段景物描写对人物的心理活动有怎样的影响?
答：_______________________
10.“好像生活太平凡了，忍受不住。于是胡思乱想”中的“好像”一词，在这里不是表示比喻，而是对翠翠一种心理活动的展示。女主人公想了些什么？根据文意，可以梳理出三点：
答：（1）想像______________
（2）想像_________________
（3）想像_________________
11．文段中除了环境描写、心理活动描写之外，为塑造翠翠形象，还运用了三种描写方法，它们分别是：
答：（1）_____描写，如：
（2）______描写，如：____________
（3）______描写，如：____________
12．第二段写翠翠忍不住胡思乱想：离家出走，让爷爷满世界找。下文对这个情节又有照应。小说这样写有什么作用?这些情节刻画了人物怎样的思想性格?
答：____________________________
【答案及解析】
1.C (A.jiàn；B.gū；D.qiáo)
2.C （C项中“霄”应为“宵）
3.C （C项中“向”应是“对”）
4.B （“藕断丝连”多用于爱情上）
5.B （A中“因为”与“缘故”重复；C双起单承；D项第二个介词“在”应改为“从”）
6.B
7.D（是俄国文学史上唯一一个以短篇小说为主要创作体裁而登上世界文学高峰的人）
8.B （A第一个句号去掉；C引号内的问号改逗号，句号改为问号；D书名号改引号，后面的引号去掉）
9.美丽、寂静。环境描写渲染了气氛，烘托了人物的心理，使人物更加觉得寂寞、孤独、凄凉。
10.（1）想像坐船下桃源，过洞庭，到外面寻求“不平凡”生活的举动；（2）想像自己走后爷爷寻觅无果的情景；（3）想像自己走后可能遇害的情景。
11.（1）对话描写。如“爷爷，爷爷，你把船拉回来呀！”“我就回来！”（2）动作描写。如：翠翠仿佛……跑向溪边渡口去。（3）神情描写。如：望着……忽然哭起来。
12.情节前后照应，使结构浑然一体；刻画了翠翠天真无瑕、珍重亲情(和爷爷相依为命)的性格。
第二册第一单元为小说单元，包括三篇中国现代文学作品，一篇外国作品,分别是《祝福》、《荷花淀》、《边城（节选）》和《装在套子里的人》。
本单元的学习目标是“鉴赏小说的人物形象和语言”。
知识要点
1.小说的概念
小说是文学的一大类别，是一种与诗歌、散文、戏剧并列的叙事性文学体裁，它以塑造人物形象为中心，综合运用语言艺术的各种表现方法，通过完整的故事情节和具体的环境描写，广泛、形象、生动地反映社会生活。
2.小说的分类
按不同的标准，小说有不同的划分方法：
按题材内容分，可分为历史小说、社会小说、侦探小说、爱情小说、问题小说、推理小说、科幻小说、战争小说、讽刺小说、谴责小说等。
按文体样式分，可分为诗体小说、日记体小说、书信体小说、章回体小说、童话体小说、传记体小说、笔记小说、话本小说、传奇小说等。
按篇幅的长短和容量的大小，可把小说分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说四类。这是最常见的分法。本单元中《祝福》、《荷花淀》和《装在套子里的人》为短篇小说，《边城》为中篇小说。
3.小说的流派
小说创作主要有三大流派：现实主义、浪漫主义和现代主义。
传统小说主要采用现实主义和浪漫主义的创作方法。但在小说的发展过程中，传统小说艺术特征受到强烈冲击，表现手法日趋丰富。
现代主义是第一次世界大战前后产生的一个反传统的文学流派，它包括表现主义、象征主义、达达主义、存在主义、未来主义、黑色幽默、魔幻现实主义、意识流、新小说派、超现实主义、荒诞派等等。其反传统的特色不仅表现在创作方法上，也表现在思想内容上，与人们一些传统的认识格格不入。
4.小说的三要素
无论什么样的小说，都必须具备三个要素：人物、情节和环境。
小说都注重写人物，“文学即人学”，小说创作的中心任务就是要塑造栩栩如生的人物形象。而塑造人物形象一般离不开完整的故事情节和一定的生活环境，所以人物、情节和环境是小说的三要素。塑造人物形象，安排故事情节，描写典型环境也就成了传统小说的基本艺术特征。
（1）人物
塑造人物形象是小说的主要手段。小说是通过艺术概括的方法来塑造人物形象，反映社会生活的。
小说最常用的塑造人物的方法是通过人物的外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写来展示人物的思想性格。分析小说的人物形象，必须准确把握主要人物的性格，这是准确理解作品主旨的首要一步。
如小说《祝福》，文中突出地运用了肖像描写、语言描写等手段成功地塑造了祥林嫂这一艺术典型。祥林嫂是一个安分守己、勤劳善良的农村劳动妇女。但在旧社会，她不但不能掌握自己的命运，反而成为一个被践踏、被迫害、被鄙视的人物。小说正是通过对祥林嫂的不幸遭遇，深刻地揭露了封建礼教对广大群众，特别是劳动妇女的精神摧残，揭示了旧中国劳动妇女悲惨命运的社会根源。
（2）情节
小说中的故事情节来源于生活，但又高于生活。它从现实生活中提炼出来，比现实生活更集中、更有代表性。
小说情节一般分为开端、发展、高潮和结局四个部分。有的小说还有序幕和尾声。如《祝福》以“我”为线索，运用倒叙手法构思出如下完整的故事情节：
（3）环境
环境是人物活动的外部世界，包括自然环境和社会环境。自然环境是人物活动的场所、自然景物等。它的作用有：渲染气氛，衬托人物的情趣、心境，表现人物的心理，推动情节发展等。社会环境即人物活动、事件发展的社会背景，诸如时代特征、社会风貌等。社会环境决定着人物的思想性格，驱使着人物的行为。因此了解人物的性格，必须分析人物活动的环境。
小说《祝福》中，作者多处运用精细的笔法描写环境，其中包括陈腐、压抑的年节气氛的描写，包括封建势力代表人物鲁四老爷书房的描写，特别是对于祭祀习俗和祥林嫂周围的世态人情的描写，这些描写揭示了社会环境与人物命运的关系，透露出主人公性格发展和悲剧命运的社会原因。
再如《荷花淀》的开头部分， 作者抓住了这些富有乡土气息的事物，来展现荷花淀的地方风貌，渲染了一种清新宁静的气氛，将读者带进了一个富有诗情画意的境界。
阅读小说对每个人来说可以有不同的方法，但要真正读懂小说，理解小说，抓住人物、情节、环境这三要素还是非常重要的。
考点点击
1.鉴赏人物形象
鉴赏小说中的人物形象，我们可以从以下几个角度入手：
（1）从分析情节入手，通过人物的言行举止来把握人物的性格特征
鉴赏小说要从故事情节和矛盾冲突入手，把握人物性格。情节是人物性格形成的历史背景，它体现着人物性格的发展变化；矛盾冲突是情节发展的动力，是展示人物性格的集中表现点。在联系情节分析人物性格时，要注意人物性格的多重性，进行多角度分析；要注意人物性格的层次性，主次个性要分清；要注意人物性格的发展性，把握其在不同情节发展中所体现出的性格变化。
如小说《荷花淀》以时间的推移为线索来安排情节：先是妻子支持丈夫参军，再就是妻子惦记丈夫要去探访，回来途中遇上敌人，无意中把敌人引入我方的埋伏圈，使伏击得以全胜。人物在这一过程中得到刻画，人物性格也在情节展开中得到发展。这一群青年妇女都是勤劳的劳动妇女，为了保卫自己的家乡，她们支持丈夫参军打敌人，在经历了战斗锻炼之后，她们又自觉组织起来，学习射击，配合子弟兵作战，成为保卫自己家乡的战士。她们既温柔多情，又勇敢坚贞，是抗日战争时期白洋淀地区青年妇女的代表。
（2）从人物生活的环境入手探究人物思想性格和命运遭际的社会根源
要根据作品的不同情况，挖掘出构成该社会环境的诸因素，分析构成社会环境的各要素对人物命运和思想性格的形成所起的作用。
如契诃夫的《装在套子里的人》，在描写社会环境时，充分展开矛盾的两个方面：在那个时代，一方面有专制主义的潮流，一方面有民主自由的潮流，反动潮流和进步潮流存在尖锐的矛盾冲突。
再如，《祝福》表现封建贞节观念，主要是让鲁四老爷作为这种观念的载体；表现迷信观念，主要是让柳妈作为这种观念的载体。我们欣赏作品时，就要从鲁四老爷的话语中看到封建礼教；从柳妈的话语中看出迷信观念。这样才能认识到社会各因素对祥林嫂所产生的影响，才能领悟作品所反映的社会问题。
（3）分析评价人物形象必须分析多种多样的描写手法
小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品主题的。所以，要评价小说中的人物形象，就要认真分析作者对人物的描写——外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写等等，从而评价人物的性格特征，进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界；通过对小说的整体阅读，能对各色人物做出自己客观公正的评价，进而准确把握作品的内涵。
2．鉴赏小说的语言
文学是语言的艺术。文学欣赏是通过语言来进行的。从某种意义上说，文学作品特殊的吸引力，就在于语言的魅力。因此，阅读小说要充分注意它的语言特点和表现力量。把握小说中准确、鲜明、生动的语言，并且具体分析它的表现力量，是深刻理解小说思想内容的重要方法。
欣赏小说语言，一般需要从以下三个方面入手：
（1）要联系语境，想像情景，欣赏个性化语言
欣赏小说的语言就要联系语境，想像情景，认真品味作品中人物语言的个性化以及个性化语言是如何揭示人物性格特征的。
如《荷花淀》中四个青年妇女聚在水生家里商量着探望丈夫的事，第一个妇女说：“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”明明想去，却说忘了衣裳，借口自然是顺理成章，体现了她机智伶俐的性格特征。第二个妇女的话“我有句要紧的话得和他说说”。心里怎么想的，嘴里就怎么说，丝毫不掩饰个人的真实想法——对丈夫的思念和关爱，体现了爽朗率真的性格特点。第三句是水生嫂说的，“听他说，鬼子要在同口安据点……”从这句话可以看出水生嫂在五个人中是思想较成熟的一个，性格稳重、谨慎，想得比较周到。第四个青年妇女快人快语，听了水生嫂的话马上说：“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”明白地表示愿意去看丈夫的心理。最后一个青年妇女忸怩含蓄而又天真温顺，“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊!”自己真的不想去?只不过是别的借口别人都说过了，只好用婆婆做挡箭牌，这个借口最有趣，言虽假情却真。三言两语的简短对话，把人物性格表现得淋漓尽致，展现了人物丰富的内心世界。
（2）要体会小说语言的客观性、含蓄性、形象性和生动性
小说是用形象说话，往往不把话说尽，含不尽之意于言外。
如《祝福》中当祥林嫂捐过门槛，满以为赎了一世的罪名，坦然地去拿酒杯和筷子时，四婶却仍然说：“你放着吧”，祥林嫂的反应是“像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑，也不再去取烛台，只是失神的站着”，“第二天，不但眼睛凹陷下去，连精神也更不济了”。这样的语句，作家示其形而会其神，蕴含丰富，使祥林嫂的心理活动尽现其中，回味无穷，发人深省。
（3）要正确审视作家的艺术语言，感知作家的语言风格
风格是在将小说语言的整体感受和其他作家相比较中感知的。鉴赏本单元的四篇小说，我们不难感知几位作家不同的语言风格：鲁迅凝练深刻，契诃夫幽默简练，孙犁清新明丽，沈从文则古朴而典雅。
［跟踪训练］
（一）基础知识强化训练
1.下列加点字的读音，正确的一项()
A.谬 ( miù ) 种寒暄 ( xuān )
间 ( jiān )或 少不更 ( gēng ) 事
B.瘦削 ( xuē )讪 ( shàn ) 笑
咀 ( jǔ ) 嚼呱呱 ( guā ) 坠地
C.执拗 ( niù )歆 ( xīn ) 享
莞 ( wǎn ) 尔如法炮 ( páo ) 制
D.拓 ( tà ) 片 撮 ( cuō ) 合
凫 ( fú ) 水翘 ( qiào ) 首以待
2.下列各组词语中，书写有误的一项是()
A.形骸祈祷怔怔沸反盈天
B.陶冶讥诮吃荤金榜题名
C.通霄辖制孤僻没精打采
D.难堪踌躇荒唐百无聊赖
3.下列句中加点词语，使用不恰当的一项是()
A.他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。
B.凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事，虽然看来跟他毫不相干，却惹得他闷闷不乐。
C.后来，由于校长太太的尽力撮合，华连卡开始向我们的别里科夫明白地表示好感了。
D.既然我是一个比您年纪大的同事，我就认为我有责任对您进一个忠告。
4.选出下面句中加点的成语使用错误的一项()
A.在风光秀丽的湘西，美丽纯洁的姑娘翠翠，情窦初开，爱上了一个叫傩送的小伙子。
B.老张做事一贯拖泥带水，时时处处总能看出藕断丝连的痕迹。
C.祥林嫂被劫的事在鲁镇闹得沸反盈天。
D.他之所以做出这样令人伤心的事情，是因为少不更事。
5.下列各句中，没有语病的一句是()
A.后来，四婶之所以还提起祥林嫂，是因为雇佣的女工，大抵非馋即懒，或者馋而且懒，左右不如意的缘故。
B.局长嘱咐学校的几个领导，新学期的工作一定要有新的起色。
C.能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会，促进经济可持续发展无疑具有重大的意义。
D.他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到力量，树立了克服困难的信心。
6.对下面四句使用的修辞手法，理解正确的一项是()
①我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。
②即使看见人，虽是自己的主人，也总惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠，否则呆坐着，直是一个木偶人。
③这实在是叫作“天有不测风云”，她的男人是坚实人，谁知道年纪青青，就会断送在伤寒上？
④只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇人们以无限的幸福。
A.①夸张②比喻③引用④比喻
B.①拟人②比喻③引用④拟人
C.①拟人②拟人③夸张④比喻
D.①夸张②比喻③夸张④拟人
7.下面关于文学常识，判断不正确的一项是()
A.孙犁原名孙树勋，主要作品为长篇小说《风云初记》，短篇小说《荷花淀》等。作品充满诗情画意，有“诗体小说”之称，是“白洋淀派”的创始人。
B.《祝福》写于1924年，塑造了一个受侮辱、受迫害的旧中国农村劳动妇女的形象，深刻地揭露了封建礼教对劳动妇女的精神摧残，后收人《彷徨》。
C.宋朝朱熹将《礼记》中的《大学》《中庸》两篇和《论语》《孟子》编在一起，称为“四书”。
D.契诃夫是十九世纪俄国的批判现实主义艺术大师，他也是俄国文学史上第一个以短篇小说为主要创作体裁而登上世界文学高峰的人。他与英国的欧·亨利、法国的莫泊桑并称为“世界短篇小说三巨匠”。
8.下列标点符号运用正确的一项是（ ）
A.《荷花淀》选自《白洋淀纪事》。（中国青年出版社1958年版）。经作者同意略有改动。
B.直到十几天之后，这才陆续的知道她家里还有严厉的婆婆；一个小叔子，十多岁，能打柴了；她是春天没了丈夫的；他本来也打柴为生，比她小十岁：大家所知道的只是这一点。
C.水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常，“怎么了？你。”
D.以《团结、友谊、交融、发展》为主题的第48届世界乒乓球锦标赛，今天在“上海东方明珠电视塔”广场隆重开幕。
（二）课内阅读训练
阅读课文，完成9～12题。
（阅读课文《边城》中的“黄昏来时，翠翠坐在家中屋后白塔下……就忽然哭起来了。”）
9.第一段的景物描写有什么特点?这段景物描写对人物的心理活动有怎样的影响?
答：_______________________
10.“好像生活太平凡了，忍受不住。于是胡思乱想”中的“好像”一词，在这里不是表示比喻，而是对翠翠一种心理活动的展示。女主人公想了些什么？根据文意，可以梳理出三点：
答：（1）想像______________
（2）想像_________________
（3）想像_________________
11．文段中除了环境描写、心理活动描写之外，为塑造翠翠形象，还运用了三种描写方法，它们分别是：
答：（1）_____描写，如：
（2）______描写，如：____________
（3）______描写，如：____________
12．第二段写翠翠忍不住胡思乱想：离家出走，让爷爷满世界找。下文对这个情节又有照应。小说这样写有什么作用?这些情节刻画了人物怎样的思想性格?
答：____________________________
【答案及解析】
1.C (A.jiàn；B.gū；D.qiáo)
2.C （C项中“霄”应为“宵）
3.C （C项中“向”应是“对”）
4.B （“藕断丝连”多用于爱情上）
5.B （A中“因为”与“缘故”重复；C双起单承；D项第二个介词“在”应改为“从”）
6.B
7.D（是俄国文学史上唯一一个以短篇小说为主要创作体裁而登上世界文学高峰的人）
8.B （A第一个句号去掉；C引号内的问号改逗号，句号改为问号；D书名号改引号，后面的引号去掉）
9.美丽、寂静。环境描写渲染了气氛，烘托了人物的心理，使人物更加觉得寂寞、孤独、凄凉。
10.（1）想像坐船下桃源，过洞庭，到外面寻求“不平凡”生活的举动；（2）想像自己走后爷爷寻觅无果的情景；（3）想像自己走后可能遇害的情景。
11.（1）对话描写。如“爷爷，爷爷，你把船拉回来呀！”“我就回来！”（2）动作描写。如：翠翠仿佛……跑向溪边渡口去。（3）神情描写。如：望着……忽然哭起来。
12.情节前后照应，使结构浑然一体；刻画了翠翠天真无瑕、珍重亲情(和爷爷相依为命)的性格。