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合作学习方式在改善课堂心理气氛、提高学生学业成绩、满足学生的赏识需要、提高学生成就感等方面成效显著。然而，由于部分教师对合作学习的内涵缺乏正确的理解，在引导学生运用合作学习方式时．会出现学习小组划分的随意性．学生参与不平衡，合作交流的时空受到局限，导致合作学习流于形式。这些倾向对于发挥合作学习的有效功能、激发学生学习的自主性将产生不利影响。因此，优化合作学习过程，提高合作学习的教学效果势在必行。