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【摘要】初中英语是英语教育承上启下的过度时期，初中英语教师的专业素养直接决定英语教学效果。因此，英语教师从自身做起提高自身专业水平、更新教学观念，不断进行创新学习提高自己专业素养。
【关键词】初中 英语教师 专业素养 提高
教师是教学过程的引导者，是课堂教学的设计及执行者，教师的专业素养影响班级同学对待学习的态度。因此，提高教师专业素养是势在必行的，是引导学生学习，培养适应社会发展要求的高素质学生的基础。
一、初中英语教师专业素养现状
1.教育观念滞后。很多地方的初中教师对英语教学的重要性认识不够，没有正确理解英语的作用及教育地位，没有及时接受信息技术及新的教学模式。因此，很多初中英语教师还采用传统的教学模式带着传统教育观念去授课，对待新事物新的多媒体技术等抱有怀疑的态度，很多教师不愿意去尝试去创新。不少地方初中英语教师采用的还是死记硬背、强制灌输的教学方式，这种教学方式不但限制学生学习自主性及创新性，也限制英语教师自身专业的发展，这就会容易出现我们“高分低能”。教师忽视教育信息化，只注重教育应用化的教学观念是相对落后的，不利于培养出健康全面高素质的学生，也不利于英语教学的发展。
2.专业知识不足。有很多地方由于条件有限，招收的英语专业学生不是特别突出或是有双学位但英语不是其主攻学科，一些英语教师只拥有基本的理论知识，自身专业能力不够强对于初中英语教学不能够游刃有余。一些教师没有教学经验就直接带领初中英语，这对于过度期的英语教学有很大的影响。
3.缺乏积极进取精神。很多教师对于自己专业今后的发展前景没有清晰的认识，不关注于本专业相关情况，在日常教学中就是重复着教学，每天备课到讲课只关注学生日常作业完成率及考试成绩及格率，对自身的学习没有足够的重视，专业知识技能也没有得到很大程度的提高。教师在一个环境工作时间太久就会意识不到自身的不足，也看不到与其他先进教育工作者之间的差距，慢慢的就在安逸环境中度过，缺乏积极进取的精神，长此以往工作也不会得到相应的提高。
二、提高初中英语教师专业素养策略
1.提高初中教师英语专业知识。教师是课堂教学的引导者是教学活动的策划实施者，教师在英语教育中的作用是不言而喻的。因此，教師要想成为优秀的教育工作者就要夯实专业知识，要对英语语音、语法、词汇量都有很好地积累与掌握。中学阶段是学习能力比较强，接受能力相对容易的时期，在此阶段英语教师发音标准、语调优美可以很好地吸引学生们注意力，引发学生学习的兴趣。学生也会以老师为榜样互相交流学习，爱上英语，提高英语课堂效率，提高学生口语水平。为应对当前社会对英语教师高要求，英语教师需要利用各种网络信息资料及期刊杂志来武装自己，不断给自己充电，提高自身专业素养。
2.改革初中英语教师教学方式。众所周知，一成不变的事物是没有的，世界每天都是不断变化着发展着，英语教学方式也不是一成不变的。英语教学要从实际出发，结合初中英语教材内容及学生特点来进行合理授课。教学方式方法是一个不断摸索不断创新的过程，针对不同时期的学习阶段采用的方法也有所不同，初中英语教师可以采用以下教学方式：
（1）英语教师应认真仔细研读教材。只有熟练掌握教材内容，知道每章内容讲的是什么，重要知识点是哪些，这样才会把教材每章内容有效衔接起来，从整体上把握住英语教材的主旋律，帮助学生找出教材重点及难点。
（2）运用多媒体辅助英语教师课堂教学。教师可以在课堂开始或结束时播放英语视频，通过把索淡无味的英语词汇通过多媒体的方式进行演绎，抓住同学的眼球，使同学能够有兴趣学习英语知识，同时有效开拓学生思维方式，帮助同学掌握知识重点难点，让学生体会学习英语的乐趣。
（3）教师可以和同学进行双向测评，教师通过考试成绩及其他方式对学生进行评价，针对不同学生存在问题进行一一指正，学生也可以根据教师平时教学方式提出问题，教师鼓励学生对老师提问题，对于老师工作中存在的不足积极改正。这样教师学生双向积极发现问题，纠正问题，共同进步。
（4）教师之间经常互相听课并在课后互相交流。可以把自己的意见给其他教师，大家积极听取意见，互相促进学习，共同探讨如何提高英语教学。同时可以组织资深教师带领年轻教师学习传授其教学经验，新同志向老教师传播信息技术操作方法，做到资源共享，一起进步。
3.加强初中英语教师自身文化修养。教师文化素质高低，对学生学习英语质量有着直接影响。当代英语教师不仅要有专业英语知识及丰富教学经验，还应有丰富的文化底蕴。英语教师要加强自己中外知识文化的积累，拓宽自已视野，积极进取，努力为自己创造继续教育的机会。通过阅读相关类书籍来提升自己文化修养，陶冶情操。
4.坚持以学生为主体进行教学。教学的最终目的是培养学生，因此英语教学应该以学生为主体进行，教师不以成绩为唯一考量学生标准，用开放眼光发现每个学生擅长的方面并给予鼓励，尊重每个学生所表现出的独特与差异性。总之，教师教育教学要以学生为中心，以促进学生健康全面发展为出发点。
综上所述，全面提高教师自身的专业素养，是适应当前教育形式的要求，教师的专业素养对学生的发展有着不可忽视的作用，教师应该通过多种方式手段来提高自己的专业知识及自身文化修养，加强自身文化知识积累并敢于面对教学中出现问题，更新教学理念，为学生营造和谐进步的课堂氛围，让学生健康成长并能够积极主动学习，这样有利益为社会培养全面高素质的人才，也有利于实现既定教学目标，促进英语教育的不断向前发展。
参考文献：
[1]徐萍波.高中英语教师专业素养的提升[J].求知导刊，2015.
【关键词】初中 英语教师 专业素养 提高
教师是教学过程的引导者，是课堂教学的设计及执行者，教师的专业素养影响班级同学对待学习的态度。因此，提高教师专业素养是势在必行的，是引导学生学习，培养适应社会发展要求的高素质学生的基础。
一、初中英语教师专业素养现状
1.教育观念滞后。很多地方的初中教师对英语教学的重要性认识不够，没有正确理解英语的作用及教育地位，没有及时接受信息技术及新的教学模式。因此，很多初中英语教师还采用传统的教学模式带着传统教育观念去授课，对待新事物新的多媒体技术等抱有怀疑的态度，很多教师不愿意去尝试去创新。不少地方初中英语教师采用的还是死记硬背、强制灌输的教学方式，这种教学方式不但限制学生学习自主性及创新性，也限制英语教师自身专业的发展，这就会容易出现我们“高分低能”。教师忽视教育信息化，只注重教育应用化的教学观念是相对落后的，不利于培养出健康全面高素质的学生，也不利于英语教学的发展。
2.专业知识不足。有很多地方由于条件有限，招收的英语专业学生不是特别突出或是有双学位但英语不是其主攻学科，一些英语教师只拥有基本的理论知识，自身专业能力不够强对于初中英语教学不能够游刃有余。一些教师没有教学经验就直接带领初中英语，这对于过度期的英语教学有很大的影响。
3.缺乏积极进取精神。很多教师对于自己专业今后的发展前景没有清晰的认识，不关注于本专业相关情况，在日常教学中就是重复着教学，每天备课到讲课只关注学生日常作业完成率及考试成绩及格率，对自身的学习没有足够的重视，专业知识技能也没有得到很大程度的提高。教师在一个环境工作时间太久就会意识不到自身的不足，也看不到与其他先进教育工作者之间的差距，慢慢的就在安逸环境中度过，缺乏积极进取的精神，长此以往工作也不会得到相应的提高。
二、提高初中英语教师专业素养策略
1.提高初中教师英语专业知识。教师是课堂教学的引导者是教学活动的策划实施者，教师在英语教育中的作用是不言而喻的。因此，教師要想成为优秀的教育工作者就要夯实专业知识，要对英语语音、语法、词汇量都有很好地积累与掌握。中学阶段是学习能力比较强，接受能力相对容易的时期，在此阶段英语教师发音标准、语调优美可以很好地吸引学生们注意力，引发学生学习的兴趣。学生也会以老师为榜样互相交流学习，爱上英语，提高英语课堂效率，提高学生口语水平。为应对当前社会对英语教师高要求，英语教师需要利用各种网络信息资料及期刊杂志来武装自己，不断给自己充电，提高自身专业素养。
2.改革初中英语教师教学方式。众所周知，一成不变的事物是没有的，世界每天都是不断变化着发展着，英语教学方式也不是一成不变的。英语教学要从实际出发，结合初中英语教材内容及学生特点来进行合理授课。教学方式方法是一个不断摸索不断创新的过程，针对不同时期的学习阶段采用的方法也有所不同，初中英语教师可以采用以下教学方式：
（1）英语教师应认真仔细研读教材。只有熟练掌握教材内容，知道每章内容讲的是什么，重要知识点是哪些，这样才会把教材每章内容有效衔接起来，从整体上把握住英语教材的主旋律，帮助学生找出教材重点及难点。
（2）运用多媒体辅助英语教师课堂教学。教师可以在课堂开始或结束时播放英语视频，通过把索淡无味的英语词汇通过多媒体的方式进行演绎，抓住同学的眼球，使同学能够有兴趣学习英语知识，同时有效开拓学生思维方式，帮助同学掌握知识重点难点，让学生体会学习英语的乐趣。
（3）教师可以和同学进行双向测评，教师通过考试成绩及其他方式对学生进行评价，针对不同学生存在问题进行一一指正，学生也可以根据教师平时教学方式提出问题，教师鼓励学生对老师提问题，对于老师工作中存在的不足积极改正。这样教师学生双向积极发现问题，纠正问题，共同进步。
（4）教师之间经常互相听课并在课后互相交流。可以把自己的意见给其他教师，大家积极听取意见，互相促进学习，共同探讨如何提高英语教学。同时可以组织资深教师带领年轻教师学习传授其教学经验，新同志向老教师传播信息技术操作方法，做到资源共享，一起进步。
3.加强初中英语教师自身文化修养。教师文化素质高低，对学生学习英语质量有着直接影响。当代英语教师不仅要有专业英语知识及丰富教学经验，还应有丰富的文化底蕴。英语教师要加强自己中外知识文化的积累，拓宽自已视野，积极进取，努力为自己创造继续教育的机会。通过阅读相关类书籍来提升自己文化修养，陶冶情操。
4.坚持以学生为主体进行教学。教学的最终目的是培养学生，因此英语教学应该以学生为主体进行，教师不以成绩为唯一考量学生标准，用开放眼光发现每个学生擅长的方面并给予鼓励，尊重每个学生所表现出的独特与差异性。总之，教师教育教学要以学生为中心，以促进学生健康全面发展为出发点。
综上所述，全面提高教师自身的专业素养，是适应当前教育形式的要求，教师的专业素养对学生的发展有着不可忽视的作用，教师应该通过多种方式手段来提高自己的专业知识及自身文化修养，加强自身文化知识积累并敢于面对教学中出现问题，更新教学理念，为学生营造和谐进步的课堂氛围，让学生健康成长并能够积极主动学习，这样有利益为社会培养全面高素质的人才，也有利于实现既定教学目标，促进英语教育的不断向前发展。
参考文献：
[1]徐萍波.高中英语教师专业素养的提升[J].求知导刊，2015.