【摘 要】
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早期阅读对儿童认知、语言、个性、社会性等方面发展起着至关重要的作用。近年来，幼儿园对早期阅读的重视程度日益提高，很多幼儿园均在不同程度上开展早期阅读活动。然而，幼儿园阅读活动中存在以教师讲读为主、互动性不足等问题。基于此，笔者提出科学提问和有效反馈两大策略，以提高早期阅读活动中的师幼互动性，激发儿童参与阅读活动的积极性，培养其阅读兴趣，促进其语言、前阅读和思维等多方面能力的发展。
【基金项目】
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北京教育学院院级课题“学前教师早期阅读教育观念及指导策略提升研究”（课题编号：YB2021-04）的研究成果；
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早期阅读对儿童认知、语言、个性、社会性等方面发展起着至关重要的作用。近年来，幼儿园对早期阅读的重视程度日益提高，很多幼儿园均在不同程度上开展早期阅读活动。然而，幼儿园阅读活动中存在以教师讲读为主、互动性不足等问题。基于此，笔者提出科学提问和有效反馈两大策略，以提高早期阅读活动中的师幼互动性，激发儿童参与阅读活动的积极性，培养其阅读兴趣，促进其语言、前阅读和思维等多方面能力的发展。
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