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内容摘要:字是人的第二张脸,怎样才能让刚入小学阶段的学生写好字,快乐的写字。本文简单的从四个方面介绍了一些写好字的方法。
关键词:兴趣 习惯 榜样 评价
字是人的一张脸,字如其人,字写得好坏常常反映人的素质影响人的形象。写得一手好字一生受用。能否写好字,关键在于小学阶段的培养,新课程实施后,小学低年级的写字教学已被列为重要的教学内容之一。怎样才能让刚进入小学阶段的小学生快乐的写字,写好字呢?我结合自己平时写字教学中的一些做法和感受,谈谈如何在小学低年级学段开展写字教学。
一、激发学生的写字兴趣
成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣。兴趣是最好的老师,写字教学也应从兴趣入手,尤其是低年级的学生,活泼好动。如果不采用多种手段激发学生的写字兴趣,那些字对于学生来说就变成了枯燥无味的负担,学生就会出现害怕写字甚至厌学的情绪。如果那样即使老师再认真指导也只能收到事倍功半的效果。为了激发学生的写字兴趣我采取了一些措施
讲故事:小孩子都喜欢听故事,他们从故事中了解社会,明白道理,受到启发。在写字教学中,我经常给孩子们介绍一些著名书法家的故事,让他们知道写字离不开勤学苦练,只有勤奋才能取得成功。如王羲之每天“临池学书”清水变“墨池”。智永和尚“退笔冢”等故事。让孩子们感受到只要功夫深铁柱磨成针。从而激发他们的写字激情,有欲望去写。
儿歌:儿歌朗朗上口很受低年级学生的喜爱。我把笔画造型编成儿歌。激发学生的写字兴趣。如:横像小扁担,竖像粉笔,横像扫把,捺像一把剑,点像小雨点这样学生轻而易举的就记住了汉字的基本笔画与形状。我把写字握笔姿势编成儿歌:老大老二不打架,老二喜欢弓着背,老三抵在笔杆后,老四老五抱成团。把写字姿势也编成儿歌:头正身直.臂开足安,一寸一尺一拳头,正确姿势顶呱呱。
除了讲故事,儿歌外想象比喻也是个好办法,如写人字时,这个字很简单一撇一捺,但学生写出来的字,活像两根撑起来的小棍子,没有一点美感,我让学生充分发挥自己的想象力,看看撇象什么,捺像什么,再加上电脑上生动的动画演示,“人”这个字在孩子的心中已不再抽象,激发了学生的热情,孩子们早已按捺不住自己,尝试着些了起来。
二、培养良好的写字习惯
书写是学习的基础,是学习的基本功。正确的书写姿势不仅有利于把字写端正,还对学生的现在与将来都有重要的意义。对初入学的小学生来说正确的书写姿势对孩子们的身体健康也有着直接的影响。如何培养良好的书写习惯,我主要归纳为以下几点:
有意识的引导学生观察,如看图上的小朋友坐的又端又正,那我们写字时应该怎么办?学生说出正确的姿势,头微微的向下低,眼睛距离本子一个笔盒长,手离笔尖两三个手指宽,胸离课桌一拳远,使学生有一个明确的写字姿势要求。
写字时多表扬,巧用榜样的力量来激励学生。在写字的过程中为学生多树立几个写字姿势标准的同学作为榜样,其他同学也会照样子做得更好,达到事半功倍的效果。
积极与家长配合让家长在家中也不断的提醒,使学生逐步形成良好的书写姿势。总之要让给学生养成良好的书写姿势,提高写字技能,必须要下功夫,不要怕麻烦要有耐心,贵在坚持。
三、以身作则
榜样的力量会推动学生去攀登书法的高峰,俗话说:“其身正不令而行,其身不正虽令不从”在写字过程中教师应严于律己,率先垂范,以身作则为学生树立榜样如果一位教师自己的字都写不好,怎么能指导好学生写好字呢?提高教师自身的写字水平,是提高写字教学
效率的关键如:平时板书,批改作业。都应该注意写字的姿势,握笔的姿势,和规范写字。
小学生写字往往眼高手低,一年级起步阶段在指导学生整体认知之后,教师要在黑板上画好田字格,并在其中示范,每个字的每一笔及笔画顺序都应该一一示范一一讲解,这样率先示范直观形象,使学生能主动愉快的练字。
四、评价
适当采用激励性的评价也能点燃学生书写的激情,平时我采用以下方法:
教师评价,学生是最听老师话的,对老师的话可以说是言听计从。老师的每一句话轻则影响学生当天的心情,重则会有更深远的影响。我相信好孩子是夸出来的,在写字的过程中我经常这些语言来鼓励或表扬学生。你写的字真漂亮。你可真是一位小书法家。字有进步继续努力。你写的比老师写的都好等语言。让孩子体会到成功的喜悦,增长写字的信心。
学生点评,让学生互相评价,学会互相欣赏。学生的模仿与创新力很强如教写牙,加,画等字时写完我让同桌互相评价,看同桌写得怎样。学生们兴趣高涨,拿出笔来圈圈点点有模有样。有的模仿老师画小红花,有的给出评语“写得好”,更有的写出“要向你学习”等语言。
总之写字教学非一日之功,今后我还将充分开发和利用我校写字教学资源优势,寻求传统与现代的结合点,创新方法,使每一个学生都能“快乐写字健康成长。”
参考文献:
教学工作漫谈 魏书生 2005年出版
《中外教学研究》2006年第4期 浅谈教小学生写字 周雪梅
关键词:兴趣 习惯 榜样 评价
字是人的一张脸,字如其人,字写得好坏常常反映人的素质影响人的形象。写得一手好字一生受用。能否写好字,关键在于小学阶段的培养,新课程实施后,小学低年级的写字教学已被列为重要的教学内容之一。怎样才能让刚进入小学阶段的小学生快乐的写字,写好字呢?我结合自己平时写字教学中的一些做法和感受,谈谈如何在小学低年级学段开展写字教学。
一、激发学生的写字兴趣
成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣。兴趣是最好的老师,写字教学也应从兴趣入手,尤其是低年级的学生,活泼好动。如果不采用多种手段激发学生的写字兴趣,那些字对于学生来说就变成了枯燥无味的负担,学生就会出现害怕写字甚至厌学的情绪。如果那样即使老师再认真指导也只能收到事倍功半的效果。为了激发学生的写字兴趣我采取了一些措施
讲故事:小孩子都喜欢听故事,他们从故事中了解社会,明白道理,受到启发。在写字教学中,我经常给孩子们介绍一些著名书法家的故事,让他们知道写字离不开勤学苦练,只有勤奋才能取得成功。如王羲之每天“临池学书”清水变“墨池”。智永和尚“退笔冢”等故事。让孩子们感受到只要功夫深铁柱磨成针。从而激发他们的写字激情,有欲望去写。
儿歌:儿歌朗朗上口很受低年级学生的喜爱。我把笔画造型编成儿歌。激发学生的写字兴趣。如:横像小扁担,竖像粉笔,横像扫把,捺像一把剑,点像小雨点这样学生轻而易举的就记住了汉字的基本笔画与形状。我把写字握笔姿势编成儿歌:老大老二不打架,老二喜欢弓着背,老三抵在笔杆后,老四老五抱成团。把写字姿势也编成儿歌:头正身直.臂开足安,一寸一尺一拳头,正确姿势顶呱呱。
除了讲故事,儿歌外想象比喻也是个好办法,如写人字时,这个字很简单一撇一捺,但学生写出来的字,活像两根撑起来的小棍子,没有一点美感,我让学生充分发挥自己的想象力,看看撇象什么,捺像什么,再加上电脑上生动的动画演示,“人”这个字在孩子的心中已不再抽象,激发了学生的热情,孩子们早已按捺不住自己,尝试着些了起来。
二、培养良好的写字习惯
书写是学习的基础,是学习的基本功。正确的书写姿势不仅有利于把字写端正,还对学生的现在与将来都有重要的意义。对初入学的小学生来说正确的书写姿势对孩子们的身体健康也有着直接的影响。如何培养良好的书写习惯,我主要归纳为以下几点:
有意识的引导学生观察,如看图上的小朋友坐的又端又正,那我们写字时应该怎么办?学生说出正确的姿势,头微微的向下低,眼睛距离本子一个笔盒长,手离笔尖两三个手指宽,胸离课桌一拳远,使学生有一个明确的写字姿势要求。
写字时多表扬,巧用榜样的力量来激励学生。在写字的过程中为学生多树立几个写字姿势标准的同学作为榜样,其他同学也会照样子做得更好,达到事半功倍的效果。
积极与家长配合让家长在家中也不断的提醒,使学生逐步形成良好的书写姿势。总之要让给学生养成良好的书写姿势,提高写字技能,必须要下功夫,不要怕麻烦要有耐心,贵在坚持。
三、以身作则
榜样的力量会推动学生去攀登书法的高峰,俗话说:“其身正不令而行,其身不正虽令不从”在写字过程中教师应严于律己,率先垂范,以身作则为学生树立榜样如果一位教师自己的字都写不好,怎么能指导好学生写好字呢?提高教师自身的写字水平,是提高写字教学
效率的关键如:平时板书,批改作业。都应该注意写字的姿势,握笔的姿势,和规范写字。
小学生写字往往眼高手低,一年级起步阶段在指导学生整体认知之后,教师要在黑板上画好田字格,并在其中示范,每个字的每一笔及笔画顺序都应该一一示范一一讲解,这样率先示范直观形象,使学生能主动愉快的练字。
四、评价
适当采用激励性的评价也能点燃学生书写的激情,平时我采用以下方法:
教师评价,学生是最听老师话的,对老师的话可以说是言听计从。老师的每一句话轻则影响学生当天的心情,重则会有更深远的影响。我相信好孩子是夸出来的,在写字的过程中我经常这些语言来鼓励或表扬学生。你写的字真漂亮。你可真是一位小书法家。字有进步继续努力。你写的比老师写的都好等语言。让孩子体会到成功的喜悦,增长写字的信心。
学生点评,让学生互相评价,学会互相欣赏。学生的模仿与创新力很强如教写牙,加,画等字时写完我让同桌互相评价,看同桌写得怎样。学生们兴趣高涨,拿出笔来圈圈点点有模有样。有的模仿老师画小红花,有的给出评语“写得好”,更有的写出“要向你学习”等语言。
总之写字教学非一日之功,今后我还将充分开发和利用我校写字教学资源优势,寻求传统与现代的结合点,创新方法,使每一个学生都能“快乐写字健康成长。”
参考文献:
教学工作漫谈 魏书生 2005年出版
《中外教学研究》2006年第4期 浅谈教小学生写字 周雪梅