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摘要：随着现代体育教学的快速发展，中职院校也逐渐认识到了体育课程的重要性，但是到目前为止，很多中职院校在体育教学方面仍有很多不足，需要进行完善和改革。随着互动式体验教学在中职体育课程中的逐步开展，中职体育教学中将采用多种互动方式进行教学工作，充分提高教学水平和教学质量，有效加强对中职学生的能力和素质的培养。
关键词：互动体验教学；中职体育；应用研究
教育教学的最终目标不仅是为社会培养更多的实用型人才，更加需要在体育教学的过程中将素质教育也重视起来，在中职体育教学过程中，要根据原有的教学方法与理念不断更新与完善，引入新型互动体验教学方法。在提高学生体育教学效率的同时，也让素质教育更加深入人心。中职院校开展互动体验教学，对未来体育教学事业的发展，具有十分深远的影响意义。
一、中职体育教学存在的问题
（一）思想观念比较落后
我国教育事业长期受到传统应试教育的影响，无论是在学校方面还是在家长方面，都十分重视升学教育，尤其是基础的理论课程，很多人认为体育只是一门辅助课程，没有真正意识到体育教学的关键性和重要性。由于受到多方面因素的影响，多年来体育教学的课程教学方面发展极其缓慢，甚至常常出现体育教学时间被其他课程占用的情况，加之体育教学环境的恶劣与落后的思想观念，一度阻碍了中职体育教学的发展。
（二）体育设施不完善
目前，我国中职院校在发展的过程中，虽然具备了一定的资金基础，但是在体育设备的经费方面，还存在明显不足情况，很多中职院校的体育场地有限，常年没有修理和维护，地面坑洼现象十分常见，所以体育教学的开展也受到了一定的限制。有些中职院校根本没有为学生提供篮球场和足球场，加上年久失修的体育器材，直接影响到中职体育教学的順利进行。
（三）教学方法与教学评价体系不完善
中职体育教学理念落后，无法紧跟时代的快速发展。一方面是教学内容问题，体育课程中只是沿用传统陈旧的体育教学内容，开展一些球类的运动或者是田径运动，新型的课程得不到有效的开发，例如体操、武术等等，学生即使对其他课程感兴趣，也没有条件和时间去学习，学生的体育学习兴趣必然会受到影响，还有很多体育教师的教学水平有限，教学手段比较单一，仅仅是教师示范学生模仿，相互之间缺乏互动和交流；教学中还存在教学评价的问题，体育教师只是以教学成绩为主要的评价方式，忽略了评价的真正意义，导致体育教学效率低下。
二、互动体验教学在中职体育教学中的应用
互动体验教学是一种新型的教学模式，在体育教学工作中有起到十分重要的作用，不仅让更多的学生喜爱上体育教学，更加能够帮助学生提高体育学习的进度，做一个全面发展的新型人才。
（一）树立互动意识
中职院校要开展多元化的体育教学，重视学生综合体育素质的发展，真正从意识上关注学校的体育学科的发展。并给予充足的建设资金，对学校的体育设施与场地等问题及时研究解决，同时更新体育设施设备，为学生创建良好的体育环境。中职体育教师要加强自身业务素质的提升，积极接受新的教学理念，学习先进的教学方法，多于学生展开沟通交流，了解学生在体育课程中的真实需求，结合学生给出的意见，对教学方式进行调整。中职学生也要积极的改变传统的学习思想，在学习体育技能时，要积极主动的参与到课程中来。并针对教学中的不足及时提出意见，同时学生之间还要互助互爱，建立良好的学习环境，有效提升体育教学效率和质量。
（二）亲历互动学习
中职体育课程的实践性非常强，教学时尤其重视学生的参与和实践。因此，在互动体验教学中，学生在课程中要始终保持端正的学习态度，进行体育锻炼的过程中也要积极的参与进来。学生要努力做到以下几点要求：第一点是，端正的学习态度，学生要明白体育课程对自己产生得意义和价值；第二点是，认真观察示范动作。体育课程中教师做的每一项示范动作，学生都要牢记在心，并在示范结束后努力的练习动作，提高自身的体育水平；第三点是，认真听取教师的指导意见。课程中学生要牢记教师对技能的讲解，克服教学中的重点和难点；第四点是，用心反复思考，学生对教师多传授的知识和技能，要牢记在心，通过反复的揣摩和分析了解学习的技巧，及时改正自身的不足；第五点是，重视体育课程中的训练内容，学生要积极在课程中进行锻炼，逐步提高自身的体育素养和水平。
（三）回顾互动反思
中职体育课程的互动体验教学是一个复杂而又漫长的过程，教师要重视在课程中的反思与回顾，找出自身在教学中存在的不足并及时改正。体育课程主要分为两种教学反思，第一种，是在教学的过程中不断的进行反思，预防训练中可能发生的意外事故，并结合教学实践积极改进教学效果。第二种是课程教学后的反思，这样有利于教师发现体育课堂中存在的问题，并快速解决问题。教师的回顾、互动、反思就是将感性的教学思维转变成理性的教学思维。构成对互动式体验教学的认知。
（四）分享互动体验
中职体育教师在开展互动体验式教学的过程中，首先要学会分享经验，课程中要善于将互动体验的感受与学生进行分享。教学中的分享主要体现在以下两个方面：第一是，运动技能经验的分享，教师在分享的经验过程中促进学生对体育技能的要点和技巧的掌握。第二是分享快乐，分享运动中相互协作的快乐，教师与学生一起努力在课堂中建立轻松愉悦的教学氛围。
（五）互动情感释放
中职体育互动体验教学，教师要在与学生的互动中释放情感，学生在经过一段时间的体育学习后，就会对中职体育课程就会具有一定的了解和情感认知。这种互动情感包括了积极情感与消极情感认知。教师对学生表现出的积极情感要采取鼓励和启发的方式，加强学生的体育锻炼的体验，在课程中让学生感觉到轻松和愉快。对于有些学生表现出的消极情感，教师和学生都不要回避，教师要引导学生将问题公布出来，大家一起找出问题的根源，共同解决消极情感问题，相互之间互助友爱，确保团队的成长发展。
三、结语
综上所述，以上本文主要叙述的是，中职体育教学中对互动式体验教学方法的运用，通过分析我们可以看出。中职体育教学虽然具有一定的教学成绩，但是教学中存在较多的问题和不足，存在学校体育设施落后、教学观念落后等问题。所以，教师要积极的找出问题的关键因素，通过开展互动式体验教学，有效的促进体育教学的发展与进步。
参考文献：
[1]邵伟德.体育教学模式论[M].北京：北京体育大学出版社，2015.
[2]杨军君.泰安市中等职业学校体育教学现状分析及发展对策研究[D].济南：山东师范大学，2015.
（作者单位：成都铁路卫生学校）
关键词：互动体验教学；中职体育；应用研究
教育教学的最终目标不仅是为社会培养更多的实用型人才，更加需要在体育教学的过程中将素质教育也重视起来，在中职体育教学过程中，要根据原有的教学方法与理念不断更新与完善，引入新型互动体验教学方法。在提高学生体育教学效率的同时，也让素质教育更加深入人心。中职院校开展互动体验教学，对未来体育教学事业的发展，具有十分深远的影响意义。
一、中职体育教学存在的问题
（一）思想观念比较落后
我国教育事业长期受到传统应试教育的影响，无论是在学校方面还是在家长方面，都十分重视升学教育，尤其是基础的理论课程，很多人认为体育只是一门辅助课程，没有真正意识到体育教学的关键性和重要性。由于受到多方面因素的影响，多年来体育教学的课程教学方面发展极其缓慢，甚至常常出现体育教学时间被其他课程占用的情况，加之体育教学环境的恶劣与落后的思想观念，一度阻碍了中职体育教学的发展。
（二）体育设施不完善
目前，我国中职院校在发展的过程中，虽然具备了一定的资金基础，但是在体育设备的经费方面，还存在明显不足情况，很多中职院校的体育场地有限，常年没有修理和维护，地面坑洼现象十分常见，所以体育教学的开展也受到了一定的限制。有些中职院校根本没有为学生提供篮球场和足球场，加上年久失修的体育器材，直接影响到中职体育教学的順利进行。
（三）教学方法与教学评价体系不完善
中职体育教学理念落后，无法紧跟时代的快速发展。一方面是教学内容问题，体育课程中只是沿用传统陈旧的体育教学内容，开展一些球类的运动或者是田径运动，新型的课程得不到有效的开发，例如体操、武术等等，学生即使对其他课程感兴趣，也没有条件和时间去学习，学生的体育学习兴趣必然会受到影响，还有很多体育教师的教学水平有限，教学手段比较单一，仅仅是教师示范学生模仿，相互之间缺乏互动和交流；教学中还存在教学评价的问题，体育教师只是以教学成绩为主要的评价方式，忽略了评价的真正意义，导致体育教学效率低下。
二、互动体验教学在中职体育教学中的应用
互动体验教学是一种新型的教学模式，在体育教学工作中有起到十分重要的作用，不仅让更多的学生喜爱上体育教学，更加能够帮助学生提高体育学习的进度，做一个全面发展的新型人才。
（一）树立互动意识
中职院校要开展多元化的体育教学，重视学生综合体育素质的发展，真正从意识上关注学校的体育学科的发展。并给予充足的建设资金，对学校的体育设施与场地等问题及时研究解决，同时更新体育设施设备，为学生创建良好的体育环境。中职体育教师要加强自身业务素质的提升，积极接受新的教学理念，学习先进的教学方法，多于学生展开沟通交流，了解学生在体育课程中的真实需求，结合学生给出的意见，对教学方式进行调整。中职学生也要积极的改变传统的学习思想，在学习体育技能时，要积极主动的参与到课程中来。并针对教学中的不足及时提出意见，同时学生之间还要互助互爱，建立良好的学习环境，有效提升体育教学效率和质量。
（二）亲历互动学习
中职体育课程的实践性非常强，教学时尤其重视学生的参与和实践。因此，在互动体验教学中，学生在课程中要始终保持端正的学习态度，进行体育锻炼的过程中也要积极的参与进来。学生要努力做到以下几点要求：第一点是，端正的学习态度，学生要明白体育课程对自己产生得意义和价值；第二点是，认真观察示范动作。体育课程中教师做的每一项示范动作，学生都要牢记在心，并在示范结束后努力的练习动作，提高自身的体育水平；第三点是，认真听取教师的指导意见。课程中学生要牢记教师对技能的讲解，克服教学中的重点和难点；第四点是，用心反复思考，学生对教师多传授的知识和技能，要牢记在心，通过反复的揣摩和分析了解学习的技巧，及时改正自身的不足；第五点是，重视体育课程中的训练内容，学生要积极在课程中进行锻炼，逐步提高自身的体育素养和水平。
（三）回顾互动反思
中职体育课程的互动体验教学是一个复杂而又漫长的过程，教师要重视在课程中的反思与回顾，找出自身在教学中存在的不足并及时改正。体育课程主要分为两种教学反思，第一种，是在教学的过程中不断的进行反思，预防训练中可能发生的意外事故，并结合教学实践积极改进教学效果。第二种是课程教学后的反思，这样有利于教师发现体育课堂中存在的问题，并快速解决问题。教师的回顾、互动、反思就是将感性的教学思维转变成理性的教学思维。构成对互动式体验教学的认知。
（四）分享互动体验
中职体育教师在开展互动体验式教学的过程中，首先要学会分享经验，课程中要善于将互动体验的感受与学生进行分享。教学中的分享主要体现在以下两个方面：第一是，运动技能经验的分享，教师在分享的经验过程中促进学生对体育技能的要点和技巧的掌握。第二是分享快乐，分享运动中相互协作的快乐，教师与学生一起努力在课堂中建立轻松愉悦的教学氛围。
（五）互动情感释放
中职体育互动体验教学，教师要在与学生的互动中释放情感，学生在经过一段时间的体育学习后，就会对中职体育课程就会具有一定的了解和情感认知。这种互动情感包括了积极情感与消极情感认知。教师对学生表现出的积极情感要采取鼓励和启发的方式，加强学生的体育锻炼的体验，在课程中让学生感觉到轻松和愉快。对于有些学生表现出的消极情感，教师和学生都不要回避，教师要引导学生将问题公布出来，大家一起找出问题的根源，共同解决消极情感问题，相互之间互助友爱，确保团队的成长发展。
三、结语
综上所述，以上本文主要叙述的是，中职体育教学中对互动式体验教学方法的运用，通过分析我们可以看出。中职体育教学虽然具有一定的教学成绩，但是教学中存在较多的问题和不足，存在学校体育设施落后、教学观念落后等问题。所以，教师要积极的找出问题的关键因素，通过开展互动式体验教学，有效的促进体育教学的发展与进步。
参考文献：
[1]邵伟德.体育教学模式论[M].北京：北京体育大学出版社，2015.
[2]杨军君.泰安市中等职业学校体育教学现状分析及发展对策研究[D].济南：山东师范大学，2015.
（作者单位：成都铁路卫生学校）