【摘 要】
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加强跨学科内容与教学是课程改革的新趋势，已经进入数学课标、教材与高考。关于数学跨学科内容与教学的已有研究中，学理研究包括相关概念的界定、教学价值的明确等；教学研究涉及教师跨学科素养培养、跨学科教学方法构建、跨学科教学案例开发、学生跨学科意识培养等；教材研究聚焦于不同国家或地区以及国内不同版本教材之间的比较研究；试题研究集中在中考数学试题层面。2022年全国高考六套数学试卷中的跨学科试题的位置分布比
【基金项目】
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中国教育学会2021年度教育科研中小学德育专项课题“中小学数学学科德育教学：方法与路径”（编号：21DY090618ZB）的阶段性研究成果；
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加强跨学科内容与教学是课程改革的新趋势，已经进入数学课标、教材与高考。关于数学跨学科内容与教学的已有研究中，学理研究包括相关概念的界定、教学价值的明确等；教学研究涉及教师跨学科素养培养、跨学科教学方法构建、跨学科教学案例开发、学生跨学科意识培养等；教材研究聚焦于不同国家或地区以及国内不同版本教材之间的比较研究；试题研究集中在中考数学试题层面。2022年全国高考六套数学试卷中的跨学科试题的位置分布比较均衡，学科来源广泛，呈现方式以图文并茂为主，使用目的多种多样，知识领域比较广泛但不够均衡，素养目标相对清晰、聚焦“三会”。
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