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本文紧扣理解这一教学目标，立足学科核心素养的发展要求与课程改革的具体措施，分析“为理解而教”的教学意义与教育价n值，界定“为理解而教”的具体内涵与基本特征，探究“为理解而教”的实践路径与有效策略，进一步思考课堂的应然追求以及实现方式。
为理解而教：课堂的应然追求
【摘 要】
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本文紧扣理解这一教学目标，立足学科核心素养的发展要求与课程改革的具体措施，分析“为理解而教”的教学意义与教育价n值，界定“为理解而教”的具体内涵与基本特征，探究“为理解
【机 构】
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南京师范大学 江苏南京 210023
【出 处】
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新教育时代电子杂志（学生版）
【发表日期】
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2020年50期
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