【摘 要】
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关于教学活动中师生关系的性质,从古至今论述无数,其中有一点确定无疑,即在本质上学生处于学和问的地位,教师处于教和答的地位.在具体教学实践中,教师也向学生提问,学生也作
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关于教学活动中师生关系的性质,从古至今论述无数,其中有一点确定无疑,即在本质上学生处于学和问的地位,教师处于教和答的地位.在具体教学实践中,教师也向学生提问,学生也作相应回答,但教师的问本质上依然是答,学生的答本质上依然是问.这一点在苏格拉底、柏拉图、亚里士多德和孔子与学生间的问答中都有着典型而充分的体现.rn师生问答的本质关系,说明回答学生提问是教师的天职.尽管回答的内容是否正确、形式是否恰当在教学中十分重要,但更重要的首先是对学生的提问要有所回应.rn多年来,关于提问和回答的研究无数,研究方法包括实证的、思辨的、经验的等等.这些研究绝大多数针对的是回答内容的正确性和回答时机的恰当性及回答技巧.然而,在当前学校教育实践中,我们常常发现不少教师,特别是青年教师,太过重视回答的内容和形式,而忽视了回答本身(即回应)的价值.
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