提高初中课堂教学效率，能够有效减少学生学习负担，这样可以良好地培养学生的学习兴趣，教师可以应用合理的方式教学，行之有效地提高学生的学习效率。创设高效课堂的根本目的高效课堂可以让教师可以在最少的时间里为学生传递更多的有效知识，利用良好的方法调动起学生學习积极性，同时在学生接受知识的同时发展身心。所以，高效课堂的根本目的就是获得最大化的教学效率以及教学效益。第一，最大化的效益就是确保学生可以在学习过程中优化学习方法、培养学习兴趣、提高思维能力。总而言之就是培养学生的综合素质。第二，就是让学生在有限的课堂教学时间里取得最大的收获，获得最高的学习效率。初中教学中高效课堂的创设策略多样化的教学手段根据不同年龄的学生的特点利用不同的教学方法，为了让初中生享受到高效课堂模式，教师需要丰富教学手段。初中生处于迅速发展的阶段，开始有了叛逆的心理，各方面的思想意识并不成熟，需要多种教学方式来调动起学生的主观能动性，按照现实情况来选择符合学生特点的教学手段，多样化的教学手段可以充分展现出教师的能力，为学生提供多种获得知识的途径。创设高效课堂的过程中，教师需要营造和谐、积极的学习氛围，然后对学生的热情高涨点以及疑问点进行观察，通过多种教学手段进行结合。例如通过应用小组讨论的模式对学生的疑问点进行收集，如此一来可以加深学生之间的交流沟通，培养学生主动思考的能力，选择最适当的手段为学生解决疑问。鼓励学生发挥主体作用学生在整个教学过程中处于主体地位，只有真正充分将学生在学习当中的主体地位发挥出来，才可以真正提高教学效率。所以，初中课堂教学过程中，教师需要对学生提出的问题充分尊重，鼓励学生进行课堂提问，针对学生提出的疑问教师要充分关注，为学生提供心理暗示以及积极引导，之后鼓励学生深入问题进行分析研究，鼓励学生依靠自己的能力解决问题，如果经过研究之后并未解决问题，这时候教师就可以与学生一同将问题解决，让学生掌握问题解决的方式。整个流程中，学生可以深刻地感受到教师的关注，更好地调动起学生的学习积极性。教师自身的转变与提升教师转变自身的教学观念新课程改革的过程中，教师在教学中一定要将学生当做主体，发挥主导作用，教师的全部教学活动要把学生摆在主要的地位上。亦可以将教师与学生比作是导游与游客，教师的作用十分关键，教师需要在教学当中把知识传递给学生。教学的整个过程中，教师需要关注到每一个学生的个体差异，经过沟通培养学生的良好学习习惯，做到公平对待，因材施教。教师自身知识能力的提升教学过程中，教师发挥着比较重要的作用，利用教师的教学将学生引导到学习的道路上，教师在引导学生的过程中要熟练掌握教材，同时与本身的教学特点结合起来，让教学课堂设计得更加科学，便于学生掌握好知识点。所以，教师在良好完成教学任务的基础上，做好与学生之间的沟通交流、互动，教学当中教师通过对学生想法的整理以及收集，归纳出适当的教学模式，主动地探索全新的教学模式，大幅度提高自身的能力，创造出高效的初中课堂教学模式。有效创设教学情境从新课程改革以来，初中时期的教学不但要求学生学习结果优秀，而且要求学生学习过程中拥有真实的体验，这些对提高学生的综合素质起到积极的作用。针对积累知识的过程重视让学生清楚地看到自己的学习流程，更好地进行反思，对推进学生完善知识体系大有帮助。因此教师可以进行教学情境的创设，教师要紧紧围绕课堂教学内容进行，确保教学情境与课堂教学内容紧密联系，同时要关注情境的真实性，保证学生可以获得最佳的体验。如此一来，学生不但可以在课堂教学过程中获得知识，还可以感受到知识获得的过程，对培养学生的实践能力起到非常大的作用，还可以更好地完善学生的知识体系。教师还需要关注教学评价的使用，提高学生的学习自信心，让学生可以在不断地学习当中更好地了解认识自我，找到自己身上的优势和缺点，客观地对待自己，树立正确的学习目标，从而获得更加持久有效的学习动力。结语总而言之，创设初中教学当中的高效课堂，对学生、教师以及社会来讲都是有很大帮助的。所以，我们需要努力地进行探索，确保高效课堂的创设可以获得最大化的效率。