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编者按：冰心老人曾经说过：“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”教师的成长之路并不是一帆风顺的，有时候会有一些意想不到的荆棘和坎坷，面对坎坷要有泰然的心境，要有战胜它的决心。就如周华章老师，不管是在最初艰难的11年里，还是在获评中学高级教师之后的“高原期”“瓶颈期”，他都在坚持自我提升，战胜眼前的困难，并向着更高的目标前进。
周华章，广东省江门市蓬江区中学语文教研员。广东省特级教师、中学正高级教师、广东省名教师培养对象、广东省骨干督学、江门市学科带头人、江门市优秀教师、江门市教坛新秀。多年致力于中考备考研究，并组织全市中考评卷。曾参加广东省中考命题工作。参与和主持市级以上课题10项，作文教学研究成果获市级以上奖励4项，其中一项获广东省第七届教育教学成果评比二等奖，一项获国家级奖励。论文50余篇发表于《中学语文教学参考》《语文教学通讯》《新作文·作文教学研究》《语文知识》《语文教学与研究》等专业期刊，4篇被中国人民大学资料中心复印转发于《初中语文教与学》。公开课获市级以上奖励32次，受邀请赴省内外讲座60余场次。
一、心中有梦，逐梦不息
教师成长的路并不是一帆风顺的，有时候会有一些意想不到的荆棘和坎坷，周华章老师就曾经在贫困的乡镇初中工作过11年，他戏称这是一段“自生自灭”的艰难岁月。在那段时间，周老师几乎尝遍教育上所有可能遇到的困难：缺少专业书籍，几无名家指引，教研活动名不副实，一切为了应试，读书写作被视为“怪癖”……
周老师说，如果也有同行苦苦挣扎于类似的甚至更糟糕的环境，他想对他们说三句话：一是心中有梦；二是逐梦不息；三是积极参与。
空有梦想，不付诸实践，只能嗟叹岁月蹉跎；有所举动，不持之以恒，只能嫉妒同行者越发高远。因此，我们要有三种理想：一曰“长远目标”，是对自己教育教学工作的终身发展的定位；二曰“中期目标”，是对五年、十年后自己发展状况的规划；三曰“近期目标”，是对十天、一个月后自己奋斗目标的清晰预期。不断实现“近期目标”，调整“中期目标”，就能逐渐实现或无限接近“长远目标”。周老师在最初11年里，坚持用普通话教学，坚持业务进修，坚持读书、改革和写作……周老师说，那段时间他总觉得有机会在不远处等着他。令他意想不到的是，他的努力竟然带动了一批中青年教师说普通话、提升学历和研究教学，周老师也因此被提拔为学校的教导处主任。
俗话说：“求不到官，秀才还在。”在面对公开课、说课比赛、论文征集等各级各类业务竞赛活动时，不要患得患失，要记住这就是兑现梦想的良机，虽然有压力，但挺过来就是进步，就是提升！
二、一分耕耘一分收获
34岁那年，周华章老师如愿以偿地获评中学高级教师。在当时，这已经是初中教师职称的顶点了。一种“功德圆满”的感觉在很长一段时间内令周老师丧失了先前那种积极上进的动力，工作上按部就班，除了教学用书，也很少看其他的书，更不用说写文章。甚至偶尔会突然冒出一个念头——如果能早点退休就好了。
接下来的三件事让周老师彻底警醒，并重新振作起来。
其一是2005年全省初中语文骨干教师培训活动。那年周老师35岁，被推荐赴华东师范大学参加广东省初中语文骨干教师培训活动。第一次，周老师走进神往已久的华东师大，听到郑桂华、巢宗祺、方智范等引领中学语文教研潮流的名家们的讲座，与省内语文教育界的精英们朝夕相处，也接触了名目繁多的专业书刊。华东之行使周老师的眼界大为开阔，他不由得为先前的孤陋寡闻而惴惴不安。于是开始了如饥似渴的阅读。
其二是2006年连续三场公开课竞赛活动。全省现代文阅读教学活动于当年下半年举行，在选拔活动中，周老师脱颖而出，代表江门市参加全省的角逐。在备赛期间，周老师得到了江门市中学语文教研员曹殿成老师手把手的指导；赛前，省教研室冯善亮老师还组织所有选手进行了赛前培训。一连串的备课、磨课和培训活动，使周老师的教育理念发生了翻天覆地的变化。在全省决赛中，周老师以全省第二名的成绩荣获了一等奖。那一刻，周华章老师强烈地意识到：他不能仅仅满足于做一名安逸的高级教师，还应该有更高的目标等着他实现。但具体是什么目标，周老师当时也并不清楚。只是从那以后，周老师更加积极地阅读、上课和写作。
其三是2009年被选拔为中学语文教研员。由于市直学校的下放，江门市蓬江区教学研究室要增加一名中学语文教研员。经过考查，周老师担起指导、服务全区260名中学语文教师的职责。职位的变更带给周老师前所未有的压力，因为以前的种种努力带有自发自愿的性质，现在所处的位置逼迫他不得不迅速提升自己，在方方面面都要成为全区教师的表率。于是，周华章老师的目标一下子变得非常清晰了——做全区中学语文学科带头人，先是合格，接着应该是优秀，下一步应该在区域内外都要能发挥辐射引领作用。为此，周老师认为自己必须更加系统、深入而全面地钻研专业书籍，大力开展教学研究，从理论到实践都能身先士卒。
就这样，不知不觉之间，周老师已经没有心思考虑什么“高原期”“瓶颈期”之类的问题了，因为越阅读，他越是发觉自己的浅薄，越是不敢怠慢地加紧阅读、实践、思考、写作……
一分耕耘一分收获，周华章老师先后获评“江門市优秀教师”“江门市学科带头人”“蓬江区名教师”“江门市名教师培养对象”“广东省名教师培养对象”“广东省特级教师”“中学正高级教师”……
周老师说：“越是受到肯定，越是不敢愧对和辜负信任我的人们，唯有付出加倍的努力。”
三、两个标准，五个建议——青年教师的成长路线
“好老师”往往既具有与众不同的个性特点，又呈现出备受称道的共性。周华章老师认为“好老师”至少有两个标准：
一是“愿意干”。由于对教育事业的由衷热爱，他们能从日常工作中品尝到益己达人的喜悦，能在自我实现中体验到教学相长的快乐。由于对本职工作的深切认同，他们愿意殚精竭虑于教育教学工作且乐此不疲，他们甘愿呕心沥血于莘莘学子且诲人不倦。无须命令，因为他们总是那么积极主动；无须督促，因为他们总是那么自愿热诚！
二是“能干好”。对专业素养与时俱进地不懈追求，确保他们始终是队伍中的出类拔萃的领军者；对业务能力精益求精地恒久锤炼，保证他们从来都是讲堂中令人艳羡的佼佼者。他们不满足于亲手成就孩子们的结果，更注重教育教学过程中孩子们生命的健康成长；他们不在意孩子们一次考试的得失成败，更关注未来公民们人格的健全和可持续发展的潜能的培养……因此，他们不仅“考得优异”，而且“教得轻松，学得愉快”。
那么，要怎样才能成为一名“好老师”呢？周老师对那些怀揣理想和希望的教师提出了以下五个建议：
（1）阅读。不仅要有精读与略读相结合的阅读策略，更要养成经常阅读的习惯，保持浓郁的阅读兴趣。
（2）实践。要能将阅读和观摩所得，积极运用于教育教学实践，不断优化实践。在有目的、有计划地教育教学和教育科研实践中，稳步提升自己的业务能力。
（3）反思。经常性地自问：“我想做什么？”“我为什么这样做？”“有没有更好的做法？”在追问中发现契机，努力改进。
（4）写作。及时用笔记下自己的教育教学心得、活动实录、教后反思、教育教学叙事，整理成文后，积极投稿、参评，积累业绩，提升自己。
（5）观摩。常言道：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”不仅要自己努力，还要看看同行们是怎么做的，尤其要走到校外、市外、省外，看看其他地方的人们是怎么做的，有什么可以扬长避短的。
因为心中有梦，所以逐梦不息、坚定不移，泰然面对困境，就如周老师面对“高原期”“瓶颈期”迫切地提升自己，而生命的轨迹从来只为强者改变，相信周老师必将沿着梦想之路，铸就更辉煌的人生。
周华章，广东省江门市蓬江区中学语文教研员。广东省特级教师、中学正高级教师、广东省名教师培养对象、广东省骨干督学、江门市学科带头人、江门市优秀教师、江门市教坛新秀。多年致力于中考备考研究，并组织全市中考评卷。曾参加广东省中考命题工作。参与和主持市级以上课题10项，作文教学研究成果获市级以上奖励4项，其中一项获广东省第七届教育教学成果评比二等奖，一项获国家级奖励。论文50余篇发表于《中学语文教学参考》《语文教学通讯》《新作文·作文教学研究》《语文知识》《语文教学与研究》等专业期刊，4篇被中国人民大学资料中心复印转发于《初中语文教与学》。公开课获市级以上奖励32次，受邀请赴省内外讲座60余场次。
一、心中有梦，逐梦不息
教师成长的路并不是一帆风顺的，有时候会有一些意想不到的荆棘和坎坷，周华章老师就曾经在贫困的乡镇初中工作过11年，他戏称这是一段“自生自灭”的艰难岁月。在那段时间，周老师几乎尝遍教育上所有可能遇到的困难：缺少专业书籍，几无名家指引，教研活动名不副实，一切为了应试，读书写作被视为“怪癖”……
周老师说，如果也有同行苦苦挣扎于类似的甚至更糟糕的环境，他想对他们说三句话：一是心中有梦；二是逐梦不息；三是积极参与。
空有梦想，不付诸实践，只能嗟叹岁月蹉跎；有所举动，不持之以恒，只能嫉妒同行者越发高远。因此，我们要有三种理想：一曰“长远目标”，是对自己教育教学工作的终身发展的定位；二曰“中期目标”，是对五年、十年后自己发展状况的规划；三曰“近期目标”，是对十天、一个月后自己奋斗目标的清晰预期。不断实现“近期目标”，调整“中期目标”，就能逐渐实现或无限接近“长远目标”。周老师在最初11年里，坚持用普通话教学，坚持业务进修，坚持读书、改革和写作……周老师说，那段时间他总觉得有机会在不远处等着他。令他意想不到的是，他的努力竟然带动了一批中青年教师说普通话、提升学历和研究教学，周老师也因此被提拔为学校的教导处主任。
俗话说：“求不到官，秀才还在。”在面对公开课、说课比赛、论文征集等各级各类业务竞赛活动时，不要患得患失，要记住这就是兑现梦想的良机，虽然有压力，但挺过来就是进步，就是提升！
二、一分耕耘一分收获
34岁那年，周华章老师如愿以偿地获评中学高级教师。在当时，这已经是初中教师职称的顶点了。一种“功德圆满”的感觉在很长一段时间内令周老师丧失了先前那种积极上进的动力，工作上按部就班，除了教学用书，也很少看其他的书，更不用说写文章。甚至偶尔会突然冒出一个念头——如果能早点退休就好了。
接下来的三件事让周老师彻底警醒，并重新振作起来。
其一是2005年全省初中语文骨干教师培训活动。那年周老师35岁，被推荐赴华东师范大学参加广东省初中语文骨干教师培训活动。第一次，周老师走进神往已久的华东师大，听到郑桂华、巢宗祺、方智范等引领中学语文教研潮流的名家们的讲座，与省内语文教育界的精英们朝夕相处，也接触了名目繁多的专业书刊。华东之行使周老师的眼界大为开阔，他不由得为先前的孤陋寡闻而惴惴不安。于是开始了如饥似渴的阅读。
其二是2006年连续三场公开课竞赛活动。全省现代文阅读教学活动于当年下半年举行，在选拔活动中，周老师脱颖而出，代表江门市参加全省的角逐。在备赛期间，周老师得到了江门市中学语文教研员曹殿成老师手把手的指导；赛前，省教研室冯善亮老师还组织所有选手进行了赛前培训。一连串的备课、磨课和培训活动，使周老师的教育理念发生了翻天覆地的变化。在全省决赛中，周老师以全省第二名的成绩荣获了一等奖。那一刻，周华章老师强烈地意识到：他不能仅仅满足于做一名安逸的高级教师，还应该有更高的目标等着他实现。但具体是什么目标，周老师当时也并不清楚。只是从那以后，周老师更加积极地阅读、上课和写作。
其三是2009年被选拔为中学语文教研员。由于市直学校的下放，江门市蓬江区教学研究室要增加一名中学语文教研员。经过考查，周老师担起指导、服务全区260名中学语文教师的职责。职位的变更带给周老师前所未有的压力，因为以前的种种努力带有自发自愿的性质，现在所处的位置逼迫他不得不迅速提升自己，在方方面面都要成为全区教师的表率。于是，周华章老师的目标一下子变得非常清晰了——做全区中学语文学科带头人，先是合格，接着应该是优秀，下一步应该在区域内外都要能发挥辐射引领作用。为此，周老师认为自己必须更加系统、深入而全面地钻研专业书籍，大力开展教学研究，从理论到实践都能身先士卒。
就这样，不知不觉之间，周老师已经没有心思考虑什么“高原期”“瓶颈期”之类的问题了，因为越阅读，他越是发觉自己的浅薄，越是不敢怠慢地加紧阅读、实践、思考、写作……
一分耕耘一分收获，周华章老师先后获评“江門市优秀教师”“江门市学科带头人”“蓬江区名教师”“江门市名教师培养对象”“广东省名教师培养对象”“广东省特级教师”“中学正高级教师”……
周老师说：“越是受到肯定，越是不敢愧对和辜负信任我的人们，唯有付出加倍的努力。”
三、两个标准，五个建议——青年教师的成长路线
“好老师”往往既具有与众不同的个性特点，又呈现出备受称道的共性。周华章老师认为“好老师”至少有两个标准：
一是“愿意干”。由于对教育事业的由衷热爱，他们能从日常工作中品尝到益己达人的喜悦，能在自我实现中体验到教学相长的快乐。由于对本职工作的深切认同，他们愿意殚精竭虑于教育教学工作且乐此不疲，他们甘愿呕心沥血于莘莘学子且诲人不倦。无须命令，因为他们总是那么积极主动；无须督促，因为他们总是那么自愿热诚！
二是“能干好”。对专业素养与时俱进地不懈追求，确保他们始终是队伍中的出类拔萃的领军者；对业务能力精益求精地恒久锤炼，保证他们从来都是讲堂中令人艳羡的佼佼者。他们不满足于亲手成就孩子们的结果，更注重教育教学过程中孩子们生命的健康成长；他们不在意孩子们一次考试的得失成败，更关注未来公民们人格的健全和可持续发展的潜能的培养……因此，他们不仅“考得优异”，而且“教得轻松，学得愉快”。
那么，要怎样才能成为一名“好老师”呢？周老师对那些怀揣理想和希望的教师提出了以下五个建议：
（1）阅读。不仅要有精读与略读相结合的阅读策略，更要养成经常阅读的习惯，保持浓郁的阅读兴趣。
（2）实践。要能将阅读和观摩所得，积极运用于教育教学实践，不断优化实践。在有目的、有计划地教育教学和教育科研实践中，稳步提升自己的业务能力。
（3）反思。经常性地自问：“我想做什么？”“我为什么这样做？”“有没有更好的做法？”在追问中发现契机，努力改进。
（4）写作。及时用笔记下自己的教育教学心得、活动实录、教后反思、教育教学叙事，整理成文后，积极投稿、参评，积累业绩，提升自己。
（5）观摩。常言道：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”不仅要自己努力，还要看看同行们是怎么做的，尤其要走到校外、市外、省外，看看其他地方的人们是怎么做的，有什么可以扬长避短的。
因为心中有梦，所以逐梦不息、坚定不移，泰然面对困境，就如周老师面对“高原期”“瓶颈期”迫切地提升自己，而生命的轨迹从来只为强者改变，相信周老师必将沿着梦想之路，铸就更辉煌的人生。