科学课教学以培养学生观察能力、实验能力、创造能力为主，识记能力为辅。运用与其他课程的整合，能使学生在情境交融中愉快地探索、深刻地理解、牢固地掌握知识。富有整合性的教学，使他们既爱科学，又爱环境。
　　一、要养成观察习惯，就得从激发兴趣入手
　　兴趣是学生最好的老师。在科学课教学中，能直接影响教学成绩好坏的一个重要内容是学生的观察能力。在科学课一次教学中，我给学生出了一道题，是要通过仔细观察后才能得出方法，然而，绝大部分学生都只能说出结果，但不知道其所以然。后来，我找出了原因，责任不在学生，关键是自己在教学中，没有充分培养学生的观察能力。从此以后，我向学生介绍了观察在科学课中的重要性，并教给他们观察的方法，经过一段时间的实践，学生有了明显的进步，学习成绩一好，兴趣自然而然就有了。
　　二、注重学科的整合
　　知识是一个有机的整体。科学课的教学要注重与其他学科的整合。如小学科学课与社会课的联系最紧密，教师只要因势利导，穿插讲授，学生就会在听课的过程中，感受到知识海洋的博大精深。从而悟出科学的真谛。如，在讲到《植物和环境》时，教师可以联系社会课中相关的知识，如气候、海拔、地形、植物的成因等等，使学生听得有趣，当然记得也牢，这样能产生较好的效果。又如，科学课中的《矿产》和社会课中的《热爱环境保护环境》相互联系，教师在教这个内容时，要引导学生明确不当开采矿产对生态环境的污染和破坏，对空气和水的影响更大。另外，教师要根据本地区的实际情况，进行开采和利用，启发学生了解矿产和环境之间的联系，把科学课堂变成综合性、科学性的小百科讲座，为学生学科学、爱科学打下基础。
　　三、注重培养创造意识
　　兴趣是人们从事一项活动的动力。要培养学生的创新意识、创造能力，教师一定要让学生对它感兴趣。教师必须在课前做一番精心的准备，要设计一些能让学生感到新鲜有趣、富有吸引力的导语或优美的动作来吸引学生。如，我在教《声音》的内容时，首先播放《百鸟朝凤》的音乐，让学生听后说出声音里都有哪些鸟在叫。这样一来，学生的兴趣就激发起来了，有一个想寻找到底的念头。除此之外，还可向学生讲述一些科学家发明创造的故事，教师在未讲之前也可要求学生讲一讲科学家发明创造的例子，从而撥动学生创造的心弦，激发他们对科学创造的兴趣。
　　（作者单位 黑龙江省大庆市让胡路区喇化小学）