摘 要：伴随着我国教育改革事业的不断推进，教学理念的不断革新，许多新的教学方法以及教学模式都已经逐渐变得成熟，并能够有效应用于各学科的教学之中，例如归纳法和演绎法就是当前小学英语语法教学中的重要教学方法。基于此，研究归纳法和演绎法在小学英语语法教学中的应用就成为小学英语教师必须要关注的问题。本文旨在研究归纳法和演绎法在小学英语语法教学中的应用。
　　关键词：归纳法与演绎法;小学英语;语法教学
　　在小学英语语法教学过程中使用归纳法和演绎法，教师可以更加灵活地展开教学活动。
　　一、小学英语语法教学的重要意义
　　在小学英语的学习中，语法一直都是重点内容，并占据着十分重要的地位。根据笔者的教学经验来看，在小学英语的学习过程中，所有的句子句式都需要语法来作为加持，另外，语法还包含着词汇的变化以及单词的用法，这对于学生的英语学习来说是十分重要的。在小学英语教学的过程中，由于小学生的学习能力有限，语言思维能力发展也不是十分成熟，因此在教学的过程中，教师就必须要关注学生的语法学习，只有这样，学生才能够更好地把握语言学习顺序，掌握英语的使用规律，进而提升英语学习的效率，具备更好的英语使用能力，促进语言思维能力的全面提升。
　　二、归纳法在小学英语语法教学中的应用
　　在小学英语语法教学之中使用归纳法，首先应该让学生多接触一些具有语法代表性的句子或是句式，同时充分引导学生去学习、理解这些句式的特点，集中归纳，进而总结成为语法规则，获取语法知识。在这里，值得我们注意的是，这些具有代表性的例句一定要在一定的情境下来提出，因此，在使用归纳法进行语法教学的过程中，笔者建议应与情境教学法共同使用，通过教学情境的充分设置，引导学生发现规律，总结语法知识。
　　另外，教师在使用归纳法进行语法教学的过程中，还需要清晰认识归纳法的教学优势，并积极鼓励学生去探究，充分利用所学知识以及学习经验温故知新，从而将语法知识形成一条知识链，进而充分保障教学的有效性以及启发性，为学生发现问题、提出问题、研究问题、解决问题留下充足的空间，提升学生的归纳类比能力，如此一来，学生就能够在教学的过程中获得更好的教学体验，有效提升对于英语语法的学习兴趣。例如，在进行语法内容名词复数变化的教学过程中，笔者通过情境设置引出例句，并积极地引导学生去观察例句，对比二者之间的相同点与不同点，当学生发现了例句中的规律后，笔者展开重点教学，从名词复数的概念入手，讲授了本课的重要知识点。学生通过这样的教学方法，对于名词的复数变化有了更加深刻的理解，同时也提升了归纳总结能力。
　　三、演绎法在小学英语语法教学中的应用
　　所谓的演绎法，其实质就是在教学的实际过程中实现知识点的从一般性到特殊性的过度，简单来说，就是教师对于语法先进行讲解，而后再利用例句来进行相关知识点的有效分析。演绎法在小学英语语法教学中的优势在于能够促进学生学习能力的发展，同时，教师要注意的是，演绎法的使用，一般都是适用于一些学习欲望较为强烈的学生，如果教学内容较为繁复，那么使用演绎法就能够很好地节约课堂时间，使教师有更加充足的时间去进行知识的拓展。
　　教师在讲解语法知识的过程中使用演绎法，那么首先应该在教学活动的开始就将相关的语法规则以及具体用法清楚明白地讲解给学生，让学生对于相关知识形成充分了解，并达到基本能够使用这种语法规则的教学目的。在此之后，教师应该为学生出示相关例句，并积极引导学生去观察、推理、验证，进而将知识点融会贯通。通过这样的学习方式，学生的学习效果得到了极大提升，思维能力也得到了有效的提升。例如，笔者在进行一般将来时的教学中，就是用了演绎法。在课程的开始，笔者利用课堂时间充分地将一般将来时的语法要点以及主要使用方法介绍给了学生，又为学生出示了一般将来时的相关例句，让学生通过例句去发现一般将来时语法的使用客观规律，进而形成该语法的有效学习。通过这样的教学方法，学生在充分掌握了一般将来时的语法规则的同时，也节约了课堂时间，使教师有更多的时间进行习题训练以及课外知识的拓展与延伸。
　　综上所述，在小学英语语法教学的实际过程中使用归纳法和演绎法对于提升学生语法学习兴趣有着十分重要的促进作用。作为教師，我们应该坚持终身学习，不断提升自身的教学水平与专业素养，充分促进学生的体验式学习，进而为学生日后的英语学习奠定坚实的基础。
　　参考文献：
　　朱云.归纳法与演绎法在小学英语语法教学中的应用[J].基础教育研究，2016（22）：77-78.