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当前,对学生的评价与课改仍不相适应.中考综合素质测试形同虚设,学校评价“穿新鞋,走老路”,老师对学生评价畸重结果和量化,阻碍着素质教育的实施.重建《学生成长记录袋》,建立多元评价模式.以突出素质评价,关注个性化发展,尽量与中考衔接等方面开展实践探索,取得了有益的经验.
建立多元评价模式关注学生个性成长--重建“学生成长记录袋”的实践探索
【摘 要】
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当前,对学生的评价与课改仍不相适应.中考综合素质测试形同虚设,学校评价“穿新鞋,走老路”,老师对学生评价畸重结果和量化,阻碍着素质教育的实施.重建《学生成长记录袋》,建
【机 构】
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浙江省慈溪市胜山镇教育办公室
【出 处】
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新课程学习(学术教育)
【发表日期】
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2013年2期
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