【摘 要】
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时事热点具有浓郁的时代气息,与人们的生活密切相关.在新课程改革背景下,如何体现新课改的要求,激发学生学习历史的积极性和主动性？我想,随着互联网等多媒体的普及,当代中学生
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时事热点具有浓郁的时代气息,与人们的生活密切相关.在新课程改革背景下,如何体现新课改的要求,激发学生学习历史的积极性和主动性？我想,随着互联网等多媒体的普及,当代中学生随时都在接触“时政热点”,他们思维活跃,兴趣宽泛,充满强烈的好奇心和求知欲,可以通过电视、报刊、网络等现代媒体及时了解时事动态,况且时事热点具有“内容新”“时效强”“事件真～跨度广”等优势,与时代紧密合拍,所以它可以在高中历史课堂教学中得到应用.借助现实反思历史,探析热点问题的历史渊源,不仅能活跃课堂气氛,激发学生兴趣,拓展学生思维,提高学生观察、分析和解决问题的能力,而且能使学生融会贯通地掌握理论,培养学生探究和创新能力,提高学生的综合素质,使课堂焕发出勃勃生机.
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