本文为两汉魏晋南北朝正史西域传要注之一。旨在凸现诠证系统,不胪列异说。突出重点,与“西域”无直接联系者从略。以传文内容为限,不事枝蔓。各传所在正史有关材料择要录入(
语文课程人文内涵十分丰富,它对一个人精神领域的影响是深广的。多年来,我国语文教育界经历了对语文课程“工具性”与“人文性”关系的多次争论与实践,一段时期在语文教学中片面强调工具性,重点进行字、词、句的训练,将文章分析得支离破碎,毫无美感;一段时期则片面强调人文性,忽略语文的工具作用,语文知识传授不能落到实处。随着教育理论与实践的发展,最终达成了工具性与人文性的统一,这充分体现了我国语文教育的发展。对
翩跹飞舞的野菊昭示了陶潜的潇洒。 秀丽幽寂的愚溪传颂了子厚的超脱。 风月庇佑的赤壁镌刻了东坡的豁达。 当失意文人遭遇中国山水,那份隐藏在内心深处的自然之心便有了泼洒于天地之间的理由和冲动。 陶菊 “富贵非吾愿,帝乡不可期。”陶潜受够了污浊的官场,毅然决然地转过身,把官印撂于朝堂之上,怀着一份难言的复杂和矛盾迈向了那荒芜的田园。他用自己的行动向那些异路之人昭示:五斗之米怎能与志节相