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Visual FoxPro程序设计是一种可视化的面向对象的数据库开发软件，相对其他数据库开发软件来说比较简单。因此大多中职、技工院校计算机专业都开设了这门课程。然而与其他数据库管理系统开发软件一样，在课程教学中，课程专业性较强、理论枯燥，学生对课程毫无学习兴趣，从而导致课堂教学效果不理想，实践教学开展不顺利。如何调动学生的学习兴趣，这是个仁者见仁，智者见智的问题，在此谈谈笔者的看法和体会，以期和同行共同探讨。
一、明确学习目标，激发学习兴趣
学生对课程的学习兴趣，直接影响到课程的教学效果。那么，我们应该通过何种手段来激发学生的学习兴趣呢？首先要做的，就是明确学习目标。在上第一节课的时候，使学生明白学习Visual FoxPro不是为了考试，是为了更好地掌握计算机，解决一些实际问题。Visual FoxPro的实用性很强，在各个专业领域都有较强的实用价值。将学生能够利用该软件开发一些小型数据库系统纳入学习目标，学生知道它的实用性，从而较好地激发他们的学习
兴趣。
例如，学生信息管理系统的开发，假设自己是学校的管理层，用计算机对学生各种信息进行日常管理，并达到操作过程中的直观、方便、实用、安全等要求。而学生在做这个课题时因为和自己的生活息息相关，感觉到了它的实用性，也就自然产生了对Visual FoxPro的兴趣。而学生通过此次操作，转变了对Visual FoxPro的学习态度和学习方法，能够带着兴趣投入到学习中去。
二、改进教学方法，激发学习兴趣
1.抓住重点，合理安排教学内容
在传统的Visual FoxPro教学中理论教学一般占大多数，理论多而枯燥，即使辅助多媒体教学，也很难使学生印象深刻，更别说激发学生的学习兴趣了。如何合理安排教学内容，组织课堂教学，将影响到学生的学习兴趣及学习效果。“学用结合，学以致用”，注重拓宽学生的知识面，理论上不求太深入。如Visual FoxPro课程的知识点大致分项目、数据库与表、查询与视图、语言基础及程序设计、表单、菜单、报表设计等。在这些知识点中，查询是Visual FoxPro中的重点，对这部分教学可以多花时间，尤其是SELECT-SQL语句，应多举例，让学生在做题中掌握查询。表和数据库是非常基础的内容，教材的篇幅很大，但这部分内容直观，学生掌握得较快，所以不用把大部分时间放在这里。
2.调整教学内容的次序
Visual FoxPro教学内容由数据库、面向对象和面向过程三大模块构成，教师在上课时不一定非要按课本的顺序授课。Visual FoxPro不是单纯的一门语言，它最典型、最突出的特点是数据处理。所以最好先讲授数据库表的操作，以数据处理为主线，这样对学生的学习有很多好处。
3.使用现代教学手段
引入现代教育技术，是激发学生学习兴趣的重要手段，在教学过程中应使用多媒体、投影仪结合的动画、课件、程序软件等进行课堂演示教学和案例教学。案例教学是新型的教学手段，目的在于培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。例如，在案例教学中可以将理论知识点的学习引导课外，教师列出需要掌握的知识点，学生在课外进行自学。课堂教学以实际案例出发，从问题的提出和分析，方案的设计与实施，直到问题的解决，穿插少量知识点。真正做到学以致用，以学生为主体，从而激发学生的学习兴趣。在案例教学中，要给每个学生一个任务，那就是从案例中发现问题或得到启示，确定自己的研究课题并加以解决。教师应对学生选定的题目进行批阅，在可行性、工作量大小及题目意义等方面进行把关和评估，及时将意见反馈给学生。
4.加强实验教学环节
Visual FoxPro操作性很强，形形色色的命令及属性设置在教师讲解的时候学生一般都听得懂，但综合起来却感觉无从下手，这就是理论与实践的脱节。为此，教师可以把题目分解成一个个小目标，让学生做新的实验，为实验的改进作探索。比如让学生分组开发一个小型的企业工资管理系统，题目具有灵活性和伸缩性，大大提高了学习
兴趣。
三、研究型学习方法激发学习兴趣
传统学习方法使学生在学习中的主体位置不断弱化，教学越来越多地依赖于教师，依赖于课本和练习。Visual FoxPro教学中进行研究型学习是激发学生学习兴趣的最好学习方法。所谓研究型学习，指的是学生在教师指导下，根据各自的兴趣、爱好和条件，选择不同的研究课题，独立自主地开展研究，从中培养创新精神和创造能力的一种学习方式。与以往的学习方式相比，研究型学习更有利于培养学生的自主学习能力和创新能力。在学习过程中，教师要组织学生从学习和生活中选择他们感兴趣的研究专题，可以取自教科书，也可以是教材内容的拓展延伸，也可能是对课程以外各种问题与现象的探究。强调动手动脑的实践过程，让学生自主地探究、实践、发展和体验，学生在解决问题的过程中会涉及多种知识的选择、积累和运用，从而培养他们分析问题、解决问题的能力，并通过学习体验成功的愉悦能进一步激发他们的学习兴趣。下面以图书管理系统设计为例，具体说明。
1.研究学习的课题目标
主要让学生通过对该课题的研究，懂得图书管理系统的设计并不是一件很困难的事情，但是，要想做好就必须善于总结旧知识和研究新知识。
2.研究学习内容的设计
（1）确定系统的功能：要考虑模块的设置问题，可以把整个系统分为几大相关模块，以便于小组同学分工
协作。
（2）系统整体风格和创意设计：风格是指系统使用者的综合感受，怎样为使用者提供最方便、最有效的图书管理是我们此次研究的目标之一。
（3）为完成上边的目标，我们在系统开发过程中怎样更快更好地完成和完善系统功能。
3.研究课题的实施
（1）准备和指导。安排一次课，介绍该系统开发的目的、系统开发的目标和要求以及一些要注意的问题。然后向学生展示一个实例，让学生找出其优点和不足，这样学生能有一个更好目标，并能建立完成本次课题的信心。
（2）设计方案，开展研究。各小组根据自己的设计进行系统分析和确定系统的功能模块，确定分工和职责，每人利用课余时间写出程序流程和代码，然后利用课上时间动手进行上机实验，开展研究，得出自己的结论。在研究的基础上，完成具有一定功能的图书管理系统。
（3）中间评价、交流。将学生的成果进行集中展示和评价。组织学生进行交流，找出其中的优点和不足之处，必要时可以给出一定的建议和方法。
（4）最终评价。着重考查学生在研究过程中是否有独特的解题思路，选用知识是否全面，所用方法是否简单易行且独特等。
通过研究型的学习，学生初步掌握了数据库设计和软件设计的一般过程和方法，也有助于激发同学们学习Visual FoxPro 程序设计这门课程以及相关计算机知识的兴趣和热情。
总之，要在Visual FoxPro教学中激发学生的学习兴趣，教师要勇于实践，敢于创新，改进教学方法，点燃学生学习Visual FoxPro的热情，变被动为主动，从而使学生在充满兴趣的学习中，真正学好这门课程。
（作者单位：广东省工商高级技工学校）
一、明确学习目标，激发学习兴趣
学生对课程的学习兴趣，直接影响到课程的教学效果。那么，我们应该通过何种手段来激发学生的学习兴趣呢？首先要做的，就是明确学习目标。在上第一节课的时候，使学生明白学习Visual FoxPro不是为了考试，是为了更好地掌握计算机，解决一些实际问题。Visual FoxPro的实用性很强，在各个专业领域都有较强的实用价值。将学生能够利用该软件开发一些小型数据库系统纳入学习目标，学生知道它的实用性，从而较好地激发他们的学习
兴趣。
例如，学生信息管理系统的开发，假设自己是学校的管理层，用计算机对学生各种信息进行日常管理，并达到操作过程中的直观、方便、实用、安全等要求。而学生在做这个课题时因为和自己的生活息息相关，感觉到了它的实用性，也就自然产生了对Visual FoxPro的兴趣。而学生通过此次操作，转变了对Visual FoxPro的学习态度和学习方法，能够带着兴趣投入到学习中去。
二、改进教学方法，激发学习兴趣
1.抓住重点，合理安排教学内容
在传统的Visual FoxPro教学中理论教学一般占大多数，理论多而枯燥，即使辅助多媒体教学，也很难使学生印象深刻，更别说激发学生的学习兴趣了。如何合理安排教学内容，组织课堂教学，将影响到学生的学习兴趣及学习效果。“学用结合，学以致用”，注重拓宽学生的知识面，理论上不求太深入。如Visual FoxPro课程的知识点大致分项目、数据库与表、查询与视图、语言基础及程序设计、表单、菜单、报表设计等。在这些知识点中，查询是Visual FoxPro中的重点，对这部分教学可以多花时间，尤其是SELECT-SQL语句，应多举例，让学生在做题中掌握查询。表和数据库是非常基础的内容，教材的篇幅很大，但这部分内容直观，学生掌握得较快，所以不用把大部分时间放在这里。
2.调整教学内容的次序
Visual FoxPro教学内容由数据库、面向对象和面向过程三大模块构成，教师在上课时不一定非要按课本的顺序授课。Visual FoxPro不是单纯的一门语言，它最典型、最突出的特点是数据处理。所以最好先讲授数据库表的操作，以数据处理为主线，这样对学生的学习有很多好处。
3.使用现代教学手段
引入现代教育技术，是激发学生学习兴趣的重要手段，在教学过程中应使用多媒体、投影仪结合的动画、课件、程序软件等进行课堂演示教学和案例教学。案例教学是新型的教学手段，目的在于培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。例如，在案例教学中可以将理论知识点的学习引导课外，教师列出需要掌握的知识点，学生在课外进行自学。课堂教学以实际案例出发，从问题的提出和分析，方案的设计与实施，直到问题的解决，穿插少量知识点。真正做到学以致用，以学生为主体，从而激发学生的学习兴趣。在案例教学中，要给每个学生一个任务，那就是从案例中发现问题或得到启示，确定自己的研究课题并加以解决。教师应对学生选定的题目进行批阅，在可行性、工作量大小及题目意义等方面进行把关和评估，及时将意见反馈给学生。
4.加强实验教学环节
Visual FoxPro操作性很强，形形色色的命令及属性设置在教师讲解的时候学生一般都听得懂，但综合起来却感觉无从下手，这就是理论与实践的脱节。为此，教师可以把题目分解成一个个小目标，让学生做新的实验，为实验的改进作探索。比如让学生分组开发一个小型的企业工资管理系统，题目具有灵活性和伸缩性，大大提高了学习
兴趣。
三、研究型学习方法激发学习兴趣
传统学习方法使学生在学习中的主体位置不断弱化，教学越来越多地依赖于教师，依赖于课本和练习。Visual FoxPro教学中进行研究型学习是激发学生学习兴趣的最好学习方法。所谓研究型学习，指的是学生在教师指导下，根据各自的兴趣、爱好和条件，选择不同的研究课题，独立自主地开展研究，从中培养创新精神和创造能力的一种学习方式。与以往的学习方式相比，研究型学习更有利于培养学生的自主学习能力和创新能力。在学习过程中，教师要组织学生从学习和生活中选择他们感兴趣的研究专题，可以取自教科书，也可以是教材内容的拓展延伸，也可能是对课程以外各种问题与现象的探究。强调动手动脑的实践过程，让学生自主地探究、实践、发展和体验，学生在解决问题的过程中会涉及多种知识的选择、积累和运用，从而培养他们分析问题、解决问题的能力，并通过学习体验成功的愉悦能进一步激发他们的学习兴趣。下面以图书管理系统设计为例，具体说明。
1.研究学习的课题目标
主要让学生通过对该课题的研究，懂得图书管理系统的设计并不是一件很困难的事情，但是，要想做好就必须善于总结旧知识和研究新知识。
2.研究学习内容的设计
（1）确定系统的功能：要考虑模块的设置问题，可以把整个系统分为几大相关模块，以便于小组同学分工
协作。
（2）系统整体风格和创意设计：风格是指系统使用者的综合感受，怎样为使用者提供最方便、最有效的图书管理是我们此次研究的目标之一。
（3）为完成上边的目标，我们在系统开发过程中怎样更快更好地完成和完善系统功能。
3.研究课题的实施
（1）准备和指导。安排一次课，介绍该系统开发的目的、系统开发的目标和要求以及一些要注意的问题。然后向学生展示一个实例，让学生找出其优点和不足，这样学生能有一个更好目标，并能建立完成本次课题的信心。
（2）设计方案，开展研究。各小组根据自己的设计进行系统分析和确定系统的功能模块，确定分工和职责，每人利用课余时间写出程序流程和代码，然后利用课上时间动手进行上机实验，开展研究，得出自己的结论。在研究的基础上，完成具有一定功能的图书管理系统。
（3）中间评价、交流。将学生的成果进行集中展示和评价。组织学生进行交流，找出其中的优点和不足之处，必要时可以给出一定的建议和方法。
（4）最终评价。着重考查学生在研究过程中是否有独特的解题思路，选用知识是否全面，所用方法是否简单易行且独特等。
通过研究型的学习，学生初步掌握了数据库设计和软件设计的一般过程和方法，也有助于激发同学们学习Visual FoxPro 程序设计这门课程以及相关计算机知识的兴趣和热情。
总之，要在Visual FoxPro教学中激发学生的学习兴趣，教师要勇于实践，敢于创新，改进教学方法，点燃学生学习Visual FoxPro的热情，变被动为主动，从而使学生在充满兴趣的学习中，真正学好这门课程。
（作者单位：广东省工商高级技工学校）