【摘 要】
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在“单克隆抗体”专题复习教学中，教师可以创设新情境，思考传统抗体药物制备方法的不足，利用流程图排序连线法复习单克隆抗体的制备过程，以问题串的形式讨论关键步骤，并分析鼠源单克隆抗体的不足之处，设计人源化单克隆抗体改造的方案，评价“人人”“人鼠”“鼠鼠”三个方案的优点和不足，思考单克隆抗体的其他价值，最后展示我国单克隆抗体药物的发展势头，使学生形成国家自豪感和科研使命感。
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在“单克隆抗体”专题复习教学中，教师可以创设新情境，思考传统抗体药物制备方法的不足，利用流程图排序连线法复习单克隆抗体的制备过程，以问题串的形式讨论关键步骤，并分析鼠源单克隆抗体的不足之处，设计人源化单克隆抗体改造的方案，评价“人人”“人鼠”“鼠鼠”三个方案的优点和不足，思考单克隆抗体的其他价值，最后展示我国单克隆抗体药物的发展势头，使学生形成国家自豪感和科研使命感。
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