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【摘 要】对于很多师范学校的学生来说，专业课才是学习的重点，至于体育课就只是为了修学分而已，这种想法其实大错特错了。体育运动不仅可以强身健体，还可以锻炼意志品格，丰富课余生活。当前，部分师范学校的学生对体育的学习兴趣并不浓厚，作者针对这种现象，在文中探讨了应该如何培养这些学生的体育兴趣。
【关键词】师范学校 学生 体育兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.09.069
体育课不仅肩负着锻炼学生身体素质的重任，还要负责培养学生坚强的意志品格，可谓是关系着学生身体与心理的双重发展。不过，当前师范学校的学生并不重视体育课，认为这种课程其实只是学校为了完成教学要求而设置的，对他们的发展和进步没有什么帮助，上体育课只是浪费时间而已。学生提不起兴趣进行体育的学习，直接导致了体育教师的教学积极性受挫，从而使体育教师和学生陷进了一个恶性循环，严重降低了师范学校的体育教学效率。基于这种情况，作者结合自己的实际教学经验，认为要激发师范学校学生的体育兴趣，体育教师主要应做好以下几方面：
一、让学生明确体育不仅能够健美体型，还可以提升学习的效率
师范学校的学生对于他们来说，健美的体型相当重要，所以，他们对如何能散发出自然健康的美非常在意，体育教师应该抓住这样的机会，借助理论课或者专题讨论向学生讲解体育运动和健康美之间的关系，运动是美的重要先决条件，只有适当的运动才能激发人的健康美。体育运动可以强身健体，让人变得健美，体育教师可以让学生观看一些比赛的照片或者影像，激励他们追求属于自己的健康之美。师范学校学生的学习任务非常繁重，而体育运动不仅不会拖累他们学习的进度，还对提升学习效率有所帮助。如果脑袋一片混沌的坐在座位上学习，还不如去操场上慢跑或者做其它运动，让大脑清醒起来；如果强打精神的看书做题，还不如去运动场上开心的跑跳，让自己快乐起来。因此，对于那些觉得体育课只是浪费时间的学生，体育教师应该向他们讲解体育运动如何有效提升人体的代谢能力、调解神经系统的运作效率、提升大脑的工作效率等原理，让他们明白体育运动不仅不会浪费学习时间、降低学习效率；相反的，体育运动可以充分提升大脑的思维活跃程度，帮助他们提升学习效率，从而推动学生自发的进行体育运动，提升对体育的学习兴趣。
二、构建良好的体育课氛围
如果体育课的气氛活跃，学生的心情就会非常愉快；如果体育课的气氛沉闷，学生的心情就会非常低落，甚至觉得厌烦。所以，体育教师应做好教学引导的工作，上课之前认真设计课程的教学安排，力争构建良好的体育运动氛围。为了活跃气氛，体育教师可以安排一些小比赛，比赛可以有效激发学生学习体育的兴趣和积极性，教学时教师应合理利用学生“争强好胜”的心理特点，科学设计比赛活动来激发学生的学习兴趣，比赛的项目可以很多样，像是：体育动作完成的标准程度以及质量、体育动作的具体数字成绩等；比赛形式也可以很多样，像是单人对单人的比赛、小组间的比赛等。在比赛之前，体育教师需要对学生进行思想教育，让他们以平常心来面对自己的成绩，特别是对于那些有很强对抗性的体育比赛，要提醒学生注意体育道德，保护好人身安全。教师还可以通过图片、校园广播、宣传栏等工具，让学生了解世界知名运动员的成长历程、体育界的最新动态、近期举行的体育盛事等；还可以安排学生观看一些顶级体育赛事的视频，让学生学会欣赏体育竞技之美，进而提升他们的体育学习兴趣。另外，体育教师应该按照师范学校学生的培养要求，渗透教学技能给他们。如果教师可以成功构建良好的体育课氛围，学生自然会对体育产生浓厚的兴趣。
具体的教学设计和教学安排，也应该综合考虑学生的实际情况。如果体育教师将运动的难度设置得过高，导致学生就算使出浑身解数也无法掌握，那么自然会严重打击学生的学习自信，削弱他们对体育的兴趣；如果教师将运动的难度设置得适中，学生通过一定程度的努力就可以掌握，那么自然就会提升学生的学习自信，提高他们对体育学习的兴趣，并在已经掌握了的运动基础上，向新的难度挑战。另外，体育教师还要尽量帮助学生摆脱对运动的畏惧心理，避免安全事故的发生，增加可以用的保护措施，提高学生做动作的勇气；运动前的准备活动也应尽量多样化，不要每节课的准备活动都是一样的；课程的最后阶段也要紧抓素质训练，当然也不可以忽视放松练习；体育教师还可以将学生一直以来的成绩公布出来，让学生亲眼看到自己的进步，从而向新的目标迈进，这样可以有效增强学生学习体育的兴趣和信心。
教学过程中，体育教师应多鼓励那些基础相对差一些的学生，帮助他们摆脱自卑心理和消极情绪，尤其要注意不论什么情况下都绝对不可以伤害学生的自尊，因为那样会使学生对教师产生强烈的抵触心理，丧失对体育学习的兴趣。
三、让学生了解体育不仅是科学，还是艺术
师范学校的体育课会有一定的理论知识教学，对于体育课来说，学生除了会模仿体育教师的示范动作，还想要深入掌握一些体育理论以及技能。所以，体育教师应该充分利用这一点，借助学生已经掌握的其它科目知识，向他们讲解体育技术以及体育动作的基本理论。体育教师应该提升对理论课的重视程度，并加强学生在实践课上的训练，让学生了解体育不仅是科学，还是艺术。之所以说体育是艺术，主要是因为体育可以引导人们去探究人和人、人和环境之间的微妙关系，它能满足人们想要提升自我修养的需求、满足人们内心世界的情感诉求、为人们构建积极向上的精神世界、帮助人们舒缓内在的压力，从而帮助人们认清自己、了解自己、实现自己的理想。建立了这样的认知之后，学生就会明白体育是一门内容丰富、知识系统、跨学科的融合性学科，从而提升他们对体育理论和实践进行探究的热情；同时，体育还是一门艺术，从而激发他们对体育精神的向往，这样可以大幅提升学生对体育学习的兴趣。
四、让学生了解到体育对他们以后的工作影响深远
体育教师还可以请一些教学做得好的教师向学生谈谈工作感想，谈谈体育对教学工作的促进作用。这样可以让学生明白体育对他们未来工作具有的影响力，让他们意识到现在进行体育学习，不仅可以锻炼身体、健美身型、丰富知识，还可以为以后的工作提供很多便利条件，让他们在未来的工作中更加游刃有余，从而提升师范学校学生对体育学习的兴趣。
总之，师范学校的体育教师应该结合学生的实际情况进行体育教学。在教学的过程中，注意运用科学的手段提升学生的体育学习兴趣，因为，只有学生有了浓厚的兴趣，才会正视体育对他们现在和未来发展的重要性，才会学好体育。
【关键词】师范学校 学生 体育兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.09.069
体育课不仅肩负着锻炼学生身体素质的重任，还要负责培养学生坚强的意志品格，可谓是关系着学生身体与心理的双重发展。不过，当前师范学校的学生并不重视体育课，认为这种课程其实只是学校为了完成教学要求而设置的，对他们的发展和进步没有什么帮助，上体育课只是浪费时间而已。学生提不起兴趣进行体育的学习，直接导致了体育教师的教学积极性受挫，从而使体育教师和学生陷进了一个恶性循环，严重降低了师范学校的体育教学效率。基于这种情况，作者结合自己的实际教学经验，认为要激发师范学校学生的体育兴趣，体育教师主要应做好以下几方面：
一、让学生明确体育不仅能够健美体型，还可以提升学习的效率
师范学校的学生对于他们来说，健美的体型相当重要，所以，他们对如何能散发出自然健康的美非常在意，体育教师应该抓住这样的机会，借助理论课或者专题讨论向学生讲解体育运动和健康美之间的关系，运动是美的重要先决条件，只有适当的运动才能激发人的健康美。体育运动可以强身健体，让人变得健美，体育教师可以让学生观看一些比赛的照片或者影像，激励他们追求属于自己的健康之美。师范学校学生的学习任务非常繁重，而体育运动不仅不会拖累他们学习的进度，还对提升学习效率有所帮助。如果脑袋一片混沌的坐在座位上学习，还不如去操场上慢跑或者做其它运动，让大脑清醒起来；如果强打精神的看书做题，还不如去运动场上开心的跑跳，让自己快乐起来。因此，对于那些觉得体育课只是浪费时间的学生，体育教师应该向他们讲解体育运动如何有效提升人体的代谢能力、调解神经系统的运作效率、提升大脑的工作效率等原理，让他们明白体育运动不仅不会浪费学习时间、降低学习效率；相反的，体育运动可以充分提升大脑的思维活跃程度，帮助他们提升学习效率，从而推动学生自发的进行体育运动，提升对体育的学习兴趣。
二、构建良好的体育课氛围
如果体育课的气氛活跃，学生的心情就会非常愉快；如果体育课的气氛沉闷，学生的心情就会非常低落，甚至觉得厌烦。所以，体育教师应做好教学引导的工作，上课之前认真设计课程的教学安排，力争构建良好的体育运动氛围。为了活跃气氛，体育教师可以安排一些小比赛，比赛可以有效激发学生学习体育的兴趣和积极性，教学时教师应合理利用学生“争强好胜”的心理特点，科学设计比赛活动来激发学生的学习兴趣，比赛的项目可以很多样，像是：体育动作完成的标准程度以及质量、体育动作的具体数字成绩等；比赛形式也可以很多样，像是单人对单人的比赛、小组间的比赛等。在比赛之前，体育教师需要对学生进行思想教育，让他们以平常心来面对自己的成绩，特别是对于那些有很强对抗性的体育比赛，要提醒学生注意体育道德，保护好人身安全。教师还可以通过图片、校园广播、宣传栏等工具，让学生了解世界知名运动员的成长历程、体育界的最新动态、近期举行的体育盛事等；还可以安排学生观看一些顶级体育赛事的视频，让学生学会欣赏体育竞技之美，进而提升他们的体育学习兴趣。另外，体育教师应该按照师范学校学生的培养要求，渗透教学技能给他们。如果教师可以成功构建良好的体育课氛围，学生自然会对体育产生浓厚的兴趣。
具体的教学设计和教学安排，也应该综合考虑学生的实际情况。如果体育教师将运动的难度设置得过高，导致学生就算使出浑身解数也无法掌握，那么自然会严重打击学生的学习自信，削弱他们对体育的兴趣；如果教师将运动的难度设置得适中，学生通过一定程度的努力就可以掌握，那么自然就会提升学生的学习自信，提高他们对体育学习的兴趣，并在已经掌握了的运动基础上，向新的难度挑战。另外，体育教师还要尽量帮助学生摆脱对运动的畏惧心理，避免安全事故的发生，增加可以用的保护措施，提高学生做动作的勇气；运动前的准备活动也应尽量多样化，不要每节课的准备活动都是一样的；课程的最后阶段也要紧抓素质训练，当然也不可以忽视放松练习；体育教师还可以将学生一直以来的成绩公布出来，让学生亲眼看到自己的进步，从而向新的目标迈进，这样可以有效增强学生学习体育的兴趣和信心。
教学过程中，体育教师应多鼓励那些基础相对差一些的学生，帮助他们摆脱自卑心理和消极情绪，尤其要注意不论什么情况下都绝对不可以伤害学生的自尊，因为那样会使学生对教师产生强烈的抵触心理，丧失对体育学习的兴趣。
三、让学生了解体育不仅是科学，还是艺术
师范学校的体育课会有一定的理论知识教学，对于体育课来说，学生除了会模仿体育教师的示范动作，还想要深入掌握一些体育理论以及技能。所以，体育教师应该充分利用这一点，借助学生已经掌握的其它科目知识，向他们讲解体育技术以及体育动作的基本理论。体育教师应该提升对理论课的重视程度，并加强学生在实践课上的训练，让学生了解体育不仅是科学，还是艺术。之所以说体育是艺术，主要是因为体育可以引导人们去探究人和人、人和环境之间的微妙关系，它能满足人们想要提升自我修养的需求、满足人们内心世界的情感诉求、为人们构建积极向上的精神世界、帮助人们舒缓内在的压力，从而帮助人们认清自己、了解自己、实现自己的理想。建立了这样的认知之后，学生就会明白体育是一门内容丰富、知识系统、跨学科的融合性学科，从而提升他们对体育理论和实践进行探究的热情；同时，体育还是一门艺术，从而激发他们对体育精神的向往，这样可以大幅提升学生对体育学习的兴趣。
四、让学生了解到体育对他们以后的工作影响深远
体育教师还可以请一些教学做得好的教师向学生谈谈工作感想，谈谈体育对教学工作的促进作用。这样可以让学生明白体育对他们未来工作具有的影响力，让他们意识到现在进行体育学习，不仅可以锻炼身体、健美身型、丰富知识，还可以为以后的工作提供很多便利条件，让他们在未来的工作中更加游刃有余，从而提升师范学校学生对体育学习的兴趣。
总之，师范学校的体育教师应该结合学生的实际情况进行体育教学。在教学的过程中，注意运用科学的手段提升学生的体育学习兴趣，因为，只有学生有了浓厚的兴趣，才会正视体育对他们现在和未来发展的重要性，才会学好体育。