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中学生物教师大多都有这样的困惑:尽管教学过程精心设计,各个教学环节也自认到位,但是学生对知识的掌握却总是不尽如人意。造成这种现象的原因有多个方面,其中学生学习中的思维障碍是最为主要的。笔者在近几年的高三复习教学中,对此作过一些思考和总结,本文结合学生学习中思维障碍诊断的几个实例,就此问题探讨如下。