摘 要： 思想政治课堂教学回归生活已成为新课改的必然要求，本文主要从教师角色转化、教学内容、教学方式、教学语言、社会生活大课堂五个方面探讨了构建生活化思想政治课堂的具体途径。
　　关键词： 思想政治课堂教学 生活化 途径
　　
　　课堂教学生活化，即要把课堂教学的过程当成学生日常生活的重要组成部分。课堂不仅是学生学习知识的场所，而且是学生生活的园地。课堂教学既是师生的教学活动过程，又是师生充满灵感、充满激情并充满理想的生活过程。生活世界是学生道德生成的基础，思想政治课回归生活是提高思想政治课实效性的必然要求，是发挥学生自主性、培养学生创新精神的迫切需要。构建生活化的思想政治课堂，有助于发挥学生的主体地位，实现师生的良好沟通，培养学生的学习兴趣，让思想政治课堂真正回归生活。那么，如何构建生活化的思想政治课堂呢？具体途径如下。
　　一、教师角色的转化是课堂生活化的基础
　　课堂教学缺乏双向沟通，教学过程中少有互动，是思想政治课教学中普遍存在的现象。它严重抑制了学生学习的主动性和积极性，影响了学生创造性的发挥，不利于学生认知水平和道德水平的提高。课堂教学是师生生活世界的共通部分，因此要把课堂看成是师生之间的交往过程，而不仅是知识授受的认知行为。师生之间的交往关系应是平等、民主、和谐的关系。为此，在思想政治课课堂教学过程中教师首先应转变自己以往的角色定位，由知识的传授者转变为学生学习的引导者，摆正位置，站在和学生平等的地位，多注意与学生情感上的交流，以平易近人的风格来引导学生，用生活化的例子来教育、感染学生。其次，教师应在课堂教学中真正发扬民主，允许有不同的“声音”出现，鼓励学生发表不同的看法，并且积极地参与到师生之间的辩论中。在讨论的过程中，教师要引导学生运用教材理论联系社会现实，切忌空谈理论知识，培养学生养成客观分析问题的习惯，并逐步培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
　　二、教学内容的选择转向生活化
　　教学内容主要指教材内容，但教材并不是教学内容的全部。教师要以教材知识为切入点，回归生活世界，充分挖掘和利用教材以外的信息资源，要把教学内容融入学生自己的生活内容，使教学内容具有丰富的情境性和生活性，这样，才能点燃学生的学习热情。首先，思想政治教师要关注社会“热点”新闻。无论是经济、政治、文化都与社会时政紧密相连。因此，教师应围绕我国经济、社会发展中的重大问题和国际政治经济生活中的热点问题设计教学，引导学生学会运用教材知识分析热点问题，这样既能引发学生的学习兴趣，又能理论联系实际，提高学生对知识的实际应用能力。其次，教学案例的选择要贴近学生生活。生活中处处都有经济现象、政治关系、哲学道理。教师要善于利用各种隐性和显性的生活资源，创造性地运用教材，选择贴近学生生活的教学案例来讲解知识。如在讲收入分配与社会公平的时候，可以让学生来给学校的教师和行政人员制订一个收入分配方案，引导学生真正理解在收入分配过程中如何处理好效率与公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。
　　三、教学方式转向生活化
　　新课程观指出，课程不应仅仅理解为教材，更应看作是有计划地安排学生学习活动的过程，使学生参与活动，增加体验，获得发展。因此，在思想政治课教学过程中应更新教学方式，更多地采取与学生互动的方式，加强与学生之间的交流，关注学生的自主活动，以及在活动中的体验和感受，即由传统的师生授受教学向对话教学、体验教学和探究教学转变。
　　（一）体验教学。思想政治课往往给学生枯燥难懂的印象，“学而不信，知而不行”，而通过体验教学，学生能亲身感受生活并获得相应的认识情感。比如在讲解价值规律的内容时，可以让学生去市场上调查一天中蔬菜价格的变化，学生经过调查发现，不同时间（主要是一天的早晚）市场上蔬菜的价格有很大不同，然后结合蔬菜价格的变动讲解价值规律的内容，使学生对价值规律有一个既感性又深刻的理解。
　　（二）探究教学。在思想政治课教学中，教师总习惯于把一些材料直接搬到课堂中讲述给学生，通过课堂提问让学生思考，然后教师总结出教材知识。这样就把学习中探究这一关键的环节省略了，忽视了学生动手能力和探究能力的培养，这种被动地接受知识的方式并不利于学生真正理解和掌握知识。探究式教学应充分发挥学生的自主探究能力，让学生积极主动地探寻答案，总结规律。比如在讲解公司的经营时，可以让学生结成小组，每组收集一个公司成功经营的案例，小组成员进行合作探究，总结出公司成功经营的因素。这样经过学生自己探究总结出来的知识一定更加深刻。
　　四、教学语言更加生活化
　　教学语言是课堂教学中最基本的要素，学生觉得思想政治课枯燥乏味、远离生活的原因如下：教师的教学语言太过于书面化、理论化，学生难以理解，觉得不贴近生活，容易产生距离感。教学中运用恰当的语言使知识生动起来，能够激发学生的学习兴趣。思想政治课中的一些理论术语过于生涩难懂，教师应转化为学生熟悉的语言讲述出来，从而减少学生的抵触心理，让学生从心底愿意听思想政治课，喜欢听思想政治课。
　　（一）教学语言应平易近人。教师和学生作为课堂交流的双方，是民主平等的。教师在传达信息时要使用民主化的语言，体现出对学生的尊重，而不能是居高临下的指令性语言。
　　（二）教学语言应与时俱进。当今社会新事物层出不穷，人类语言也在不断发展，教师要学会运用这些丰富的、全新的语言作为媒介，拉近思想政治课与生活的距离，让学生认识到思想政治课的内容就是来源于生活当中的，拉近与学生之间的距离。
　　（三）教学语言应幽默生动。语言幽默的教师往往更受学生喜欢，思想政治教师应该学会从生活中寻找幽默点，生动地讲述知识，使学生感兴趣，喜欢听。
　　五、走出课堂，走向社会，走向生活
　　传统的高中思想政治课教学一般局限于书本和教室，教学空间单一、封闭，教学时间固定，不利于学生的思维拓展与能力提高。思想政治课堂生活化就要让学生从班级、学校中学习，走到社区、社会中去学习，从单纯的课堂学习走向社会化和生活化的学习，从政治课的小课堂走向社会生活的大课堂。教师要沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生实践的机会，锻炼学生合作学习和合探究学习的能力，让学生亲身体验政治课与生活的紧密联系，引导学生学会在实践中发现问题、提出问题，并且运用所学知识解决问题。把思想政治课置于社会生活中，为学生打开一扇了解社会的窗户，极大地丰富学生的生活体验，让他们感受到生活中处处有思想政治。