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【摘 要】德育工作是一项关乎民族素质、民族未来的基础工作。本文旨在结合初中思想品德教学内容，探讨在教学过程中如何渗透德育，以提高初中生细想思想道德素质。
【关键词】德育 初中思想政治 渗透
作为一门德育教育重要的学科，我们应真正实现“以人为本”，关注学生的生活空间、学习空间及社会能力的培养，使学生在潜移默化中形成自己健康的人格，培养其高尚的品德。随着新课程改革的全面深入开展，新教育理念也越来越受到人们的关注，越来越多的人认识到教育必须使学生全面发展。
家长和社会要求孩子既要成才，更要成人，如何实现这一目标是我们接下来急需探索并解决的。新时期的初中政治教育必须进一步拓展新的思路与方法，尤其是要加强学科教学中的德育渗透工作。因此，我们要切实做好这方面的探讨和研究，进而求得科学系统的教育方法，使素质教育落到实处。
一、开展网络德育活动，做好网络德育工作
信息技术发展日益成熟，学生的日常生活中也被网络所充斥。因此，网络对中学生的学习和自身的发展都有着非常巨大的影响。与此同时，形色各异的网络道德问题接触而至。作为当代的思想品德教师，不仅仅要高度重视网络道德教育，还要积极的去面对，正确引导和科学管理学生，提升网络环境下德育工作的实际效用。网络德育，顾名思义就是在局域网或者广域网上开展一系列的品德教育活动。这些活动的主要主题就是现代德育思想、德育目标和德育内容，其和初中学校的德育有着非常密切的联系，是学校德育工作的延伸和补充，更加是德育现代化发展的一个必然趋势。网络德育实现学校德育的途径有，学校德育课堂，网路咨询、在线探讨、网上德育基地等等。学校网络德育目标不仅仅是指德育大纲规定的针对不同年龄段的学生总体的德育目标，还包括网络特色的德育目标。网络的特点的德育目标有网络德育、信息涵养、自我管理学习、网络人格等几分方面组成。
二、改善校园环境，提高德育实效
校园环境对学校德育工作有着举足轻重的作用。要想提升学校的德育工作必须要为学生创造一个美好的教学环境。古代哲学家老子曾经说：“圣人居为之事，行不言之教”。这句话就是说，人的言论散发着思想的光辉。要说这句话可能有人不知道，但是孟母三迁的故事肯定是家喻户晓的。孟母三迁的故事，也足够说明环境对陶冶人的情操有着非常重大的影响。良好环境本身就是实施教育的资源，它不仅仅可以陶冶学生的情操，还能够调动学生的学习情绪，使德育取得良好的效果。
三、在对政治教学过程中进行德育教育渗透应注意什么
1.注重思想政治课教学过程的细节，合理渗透德育思想
为了在思想政治课的教学中更有效地渗透德育内容，教师在知识理论的传授外，要注重理论联系实际，与学生关心的时事结合，与本校的实际结合，与学生的头脑结合。决不能脱离现实，回避现实，进入空洞说教的旋涡。在思想政治课教学过程中应注重细节，合理渗透德育思想。教师应当将教学内容的生活价值以适当的方式揭示给学生，增强教学内容对学生的吸引力，使思想政治课的教学过程艺术化，使学生在轻松愉快的气氛中不知不觉地完成思想品德的教育。
2.营造良好的教学氛围，提高学生自主学习兴趣，进行德育思想渗透
在教学过程当中，我们经常说的一个问题是教师如何将教学气氛变得融洽，使学生的听课效率能够得到提高，进而使其教学效果达到更好。可是事实上营造良好的教学气氛是一项非常艰巨的任务。在教学过程当中，传统的教学方法不能将学生的学习积极性完全调动起来，可是借助身边的情况以及感人事件恰恰可以激发学生的学习斗志，这是调节课堂教学气氛的有利因素。在教学过程中通过不同的手段及方法的运用可以将学生的学习积极性得到很好地调动，在此期间学生自主学习的兴趣也就会被更好地激发出来，德育教育也会得到顺利开展。
四、教师要提高自身德育素质
1.以生为本，体现人文关怀。对于教师而言，要树立以生为本的观念，体现人文关怀，关心学生的健康成长，观察和了解学生对学科知识的学习兴趣和需要，通过与学生的交流产生知识与价值上的共鸣，使学生得到思想政治教育在人生成长中的价值上的认可或体悟，教师要在授课中表现出自然而然的道德标杆作用，不会使学生产生教师的说和做两张皮的感觉。这种高尚的道德是对思想政治课上理论知识的最好注解，它会感染学生，让学生“亲其师，信其道”。
2.联系实际，活跃德育氛围。在实际的教学过程中要使学生学有所获，知行统一，就必须合理安排课堂教学，从学生关心的问题出发，根据不同教学内容创设课堂情境，增加情感投入，给知识、信息附加情感色彩，实施情感教学。
3.自我完善，发挥榜样作用。教师不仅要教书更要育人，这就决定了教师的道德修养是教师专业素养的重要组成部分。要把学生培养成有高尚道德的人，前提是教师本身必须具有高尚的道德，政治教师更应如此。在初中思想政治课教学中，如果我们每个政治教师都能抓住德育渗透的特点，遵循德育渗透的原则，实施恰当的德育渗透模式，相信必定会取得良好的德育渗透效果。
因此，要真正把德育放在首位，思想政治课必须渗透德育。政治教师是马列主义的传播者，是党的基本路线、方针、政策的宣传者，是学校德育工作的主力军， 教师自身的政治思想素质、理论水平、文化修养等如何关系着培养人才的质量， 因此政治教师必须为人师表，以身作则，提高本身的思想政治素质和业务文化水平， 只有这样才能把德育工作落实到实处。总之，在中学思想品德课中实施思想道德素质教育，是一项长期艰巨的任务。教师的授课要注重细节，尊重学生，注重培养学生的主体性意识；以情感人，情理交融，在提高教学质量的同时加强德育渗透，提高思想品德课的教学实效，充分发挥思想品德课的德育功能，培养时代所需要的人才。
参考文献：
[1]劉研丽，初中政治教学中如何加强德育渗透[J]，《科学教育》，2012
[2]徐君君，初中政治教学中如何更好实施德育教学工作[J]，《现代阅读》，2012
[3]周丽，论初中政治教学过程中德育教育的渗透[J]，《科学教育》，2012
【关键词】德育 初中思想政治 渗透
作为一门德育教育重要的学科，我们应真正实现“以人为本”，关注学生的生活空间、学习空间及社会能力的培养，使学生在潜移默化中形成自己健康的人格，培养其高尚的品德。随着新课程改革的全面深入开展，新教育理念也越来越受到人们的关注，越来越多的人认识到教育必须使学生全面发展。
家长和社会要求孩子既要成才，更要成人，如何实现这一目标是我们接下来急需探索并解决的。新时期的初中政治教育必须进一步拓展新的思路与方法，尤其是要加强学科教学中的德育渗透工作。因此，我们要切实做好这方面的探讨和研究，进而求得科学系统的教育方法，使素质教育落到实处。
一、开展网络德育活动，做好网络德育工作
信息技术发展日益成熟，学生的日常生活中也被网络所充斥。因此，网络对中学生的学习和自身的发展都有着非常巨大的影响。与此同时，形色各异的网络道德问题接触而至。作为当代的思想品德教师，不仅仅要高度重视网络道德教育，还要积极的去面对，正确引导和科学管理学生，提升网络环境下德育工作的实际效用。网络德育，顾名思义就是在局域网或者广域网上开展一系列的品德教育活动。这些活动的主要主题就是现代德育思想、德育目标和德育内容，其和初中学校的德育有着非常密切的联系，是学校德育工作的延伸和补充，更加是德育现代化发展的一个必然趋势。网络德育实现学校德育的途径有，学校德育课堂，网路咨询、在线探讨、网上德育基地等等。学校网络德育目标不仅仅是指德育大纲规定的针对不同年龄段的学生总体的德育目标，还包括网络特色的德育目标。网络的特点的德育目标有网络德育、信息涵养、自我管理学习、网络人格等几分方面组成。
二、改善校园环境，提高德育实效
校园环境对学校德育工作有着举足轻重的作用。要想提升学校的德育工作必须要为学生创造一个美好的教学环境。古代哲学家老子曾经说：“圣人居为之事，行不言之教”。这句话就是说，人的言论散发着思想的光辉。要说这句话可能有人不知道，但是孟母三迁的故事肯定是家喻户晓的。孟母三迁的故事，也足够说明环境对陶冶人的情操有着非常重大的影响。良好环境本身就是实施教育的资源，它不仅仅可以陶冶学生的情操，还能够调动学生的学习情绪，使德育取得良好的效果。
三、在对政治教学过程中进行德育教育渗透应注意什么
1.注重思想政治课教学过程的细节，合理渗透德育思想
为了在思想政治课的教学中更有效地渗透德育内容，教师在知识理论的传授外，要注重理论联系实际，与学生关心的时事结合，与本校的实际结合，与学生的头脑结合。决不能脱离现实，回避现实，进入空洞说教的旋涡。在思想政治课教学过程中应注重细节，合理渗透德育思想。教师应当将教学内容的生活价值以适当的方式揭示给学生，增强教学内容对学生的吸引力，使思想政治课的教学过程艺术化，使学生在轻松愉快的气氛中不知不觉地完成思想品德的教育。
2.营造良好的教学氛围，提高学生自主学习兴趣，进行德育思想渗透
在教学过程当中，我们经常说的一个问题是教师如何将教学气氛变得融洽，使学生的听课效率能够得到提高，进而使其教学效果达到更好。可是事实上营造良好的教学气氛是一项非常艰巨的任务。在教学过程当中，传统的教学方法不能将学生的学习积极性完全调动起来，可是借助身边的情况以及感人事件恰恰可以激发学生的学习斗志，这是调节课堂教学气氛的有利因素。在教学过程中通过不同的手段及方法的运用可以将学生的学习积极性得到很好地调动，在此期间学生自主学习的兴趣也就会被更好地激发出来，德育教育也会得到顺利开展。
四、教师要提高自身德育素质
1.以生为本，体现人文关怀。对于教师而言，要树立以生为本的观念，体现人文关怀，关心学生的健康成长，观察和了解学生对学科知识的学习兴趣和需要，通过与学生的交流产生知识与价值上的共鸣，使学生得到思想政治教育在人生成长中的价值上的认可或体悟，教师要在授课中表现出自然而然的道德标杆作用，不会使学生产生教师的说和做两张皮的感觉。这种高尚的道德是对思想政治课上理论知识的最好注解，它会感染学生，让学生“亲其师，信其道”。
2.联系实际，活跃德育氛围。在实际的教学过程中要使学生学有所获，知行统一，就必须合理安排课堂教学，从学生关心的问题出发，根据不同教学内容创设课堂情境，增加情感投入，给知识、信息附加情感色彩，实施情感教学。
3.自我完善，发挥榜样作用。教师不仅要教书更要育人，这就决定了教师的道德修养是教师专业素养的重要组成部分。要把学生培养成有高尚道德的人，前提是教师本身必须具有高尚的道德，政治教师更应如此。在初中思想政治课教学中，如果我们每个政治教师都能抓住德育渗透的特点，遵循德育渗透的原则，实施恰当的德育渗透模式，相信必定会取得良好的德育渗透效果。
因此，要真正把德育放在首位，思想政治课必须渗透德育。政治教师是马列主义的传播者，是党的基本路线、方针、政策的宣传者，是学校德育工作的主力军， 教师自身的政治思想素质、理论水平、文化修养等如何关系着培养人才的质量， 因此政治教师必须为人师表，以身作则，提高本身的思想政治素质和业务文化水平， 只有这样才能把德育工作落实到实处。总之，在中学思想品德课中实施思想道德素质教育，是一项长期艰巨的任务。教师的授课要注重细节，尊重学生，注重培养学生的主体性意识；以情感人，情理交融，在提高教学质量的同时加强德育渗透，提高思想品德课的教学实效，充分发挥思想品德课的德育功能，培养时代所需要的人才。
参考文献：
[1]劉研丽，初中政治教学中如何加强德育渗透[J]，《科学教育》，2012
[2]徐君君，初中政治教学中如何更好实施德育教学工作[J]，《现代阅读》，2012
[3]周丽，论初中政治教学过程中德育教育的渗透[J]，《科学教育》，2012