【摘 要】
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【正】自上世纪九十年代建构主义教学理论进入我国以来,在教学模式上,我们又从传统的讲授式走向了另一个极端,即过分放手——片面强调了学生的动手操作过程、小组成员间相互
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【正】自上世纪九十年代建构主义教学理论进入我国以来,在教学模式上,我们又从传统的讲授式走向了另一个极端,即过分放手——片面强调了学生的动手操作过程、小组成员间相互协作的过程等,这也是不可取的。在对传统课堂教学模式的深入解剖过程中,"对话教学"应运而生。这是一种介于两者中间的全新教学模式,它既充分发挥了教师的主导作用又兼顾了学生的主体地位,让学生在操作中感知,在合作中探究,更能在对话中感悟。这种
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