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摘 要： 在体育教学过程中要培养学生以坚强意志逐步加强体能训练的决心；鼓励学生积极参与体育活动，培养自信乐观的精神；激发学生的爱国热情，促进综合素质的提高，旨在改变观念，提高初中体育教学质量。
关键词： 中学体育 教学观念 教学质量
一、磨炼学生意志，逐步加强体能训练
在中学阶段进行有效的体育教学活动，教师要做好教学指导工作，充分调动学生强化体育训练的积极性，增强学生的主体意识，以良好师德和高度责任感加强学生体育教学的有效性探索，争取以德育人，积极培养学生健康的体魄，磨炼学生坚强的意志。在体育教学实践过程中，教师要灵活运用教材，结合学生的实际情况，选择科学合理的教育教学方法，大胆尝试教学改革，探索更有利于强化学生体能训练的教学方式，做好科学有效的教学指导。体育训练中，“训”固然重要，但更关键的是“练”。一个人的体能是在不断练习过程中逐步强化的，仅靠一朝一夕的锻炼提高体能是不大可能的，所以教师在体育教学过程中要激发学生加强体育锻炼的兴趣，磨炼意志力，立志为国。教师通过有限的课堂教学，提高学生上好体育课的兴趣，加强体能训练，在课堂上做好指导工作，把学生的激情激发起来，把精神凝聚到一块，让学生热爱体育活动，利用一切课余时间做好体能训练工作。教师在做好基本的示范动作后，应充分激发学生的想象力，以提高学生上好体育课的兴趣，强化学生的体能训练。
二、鼓励学生参与活动，培养自信乐观的精神
在体育教学活动中，教师要通过各种方法，让学生积极主动地参与体育活动，并且在体育锻炼过程中提高思维的敏捷性，培养自信乐观的精神。体育活动项目为发展学生的体育能力提供了直接而有效的帮助，有利于学生有效实施体能训练，积极参与体育比赛，提高综合素质。在体育活动教学中，教师要鼓励学生大胆创新，比如在教学跳绳和呼啦圈时，有的学生喜欢玩更多的花样，一个个都有自己最适合的跳法和转法。对此，教师要客观看待，一方面和学生讲清楚什么是标准运动法，另一方面鼓励学生大胆创新，这样不仅能提高学生的学习兴趣，更有助于培养他们的探索创新精神。体育教师要针对学生的心理特点，激发他们热爱体育运动的信心和决心，尽可能地让学生在体育运动过程中获得快乐，还要注意使用恰当的评价语言对待每一位学生。有时候一句赞誉学生的话，就像精神营养剂一样，能够激发后进生的学习信心，焕发全体学生的精神面貌。相反，在体育课上，有时候教师随意对学生批评一句，可能导致某个学生一整天不愉快，或者使学生产生对某一项体育活动的逆反心理，时间长有可能产生厌倦情绪，起到相反作用。在体育教学过程中，教师应该积极而敏锐地发现每一位学生的优势和闪光点，并且及时给予正确评价和鼓励，让客观的评价语言产生强大的助推力，千万不要认为是学生就随意批评，否则会伤害学生的自尊心，挫伤学生的积极性。客观而恰当的评价语言不仅仅由教师的语言表达能力决定，更关键的是由教师的高尚职业道德和良好心理品质决定，教师在体育教学过程中不能有任何私心。基础教育最重要的是共同配合，协调发展，教师只有把自己的高素质渗透在教育教学实践中，才能在学生中树立威信，才有利于培养学生良好的道德修养，因为任何一项有价值的体育运动项目，都在很大程度上体现出运动员的体能、智能和德能。因此，在做某一项难度较大的体育运动之前，可通过恰当的鼓励和表扬，使学生放下心理包袱，轻松愉快地参与体育比赛活动，从而增强学生积极参与体育运动的自信心。
三、激发学生的爱国热情，促进综合素质的提高
在体育教学实践中有意识地结合思想品德教育，能够提高学生的综合素质，有效培养学生的集体主义和爱国主义精神，有利于磨炼学生的意志，培养学生勤学苦练的顽强斗志，使学生勇于攻克学习与生活过程中遇到的难题。在体育教学中，教师一定要把学生的心理活动和身体活动结合起来，充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体优势，做好重点指导，通过加强规范的体育项目训练，鼓励学生大胆创新，进一步激发学生的自主创新意识和探索兴趣，加强学生的良好体能训练和综合素质提高。教师在体育课堂教学过程中应该注意一言一行，时刻秉承以德育人的教育教学原则，为学生加强体育锻炼、上好每一节体育课营造和谐环境，在强化体育训练的同时进一步培养学生良好的心理素质和健康的思想品德。通过体育锻炼，可以培养学生遵纪守法、诚实守信、机智勇敢、思维敏捷、积极乐观的心理品质。即教师要针对学生的实际情况，积极探索提高学生心理素质和身心健康的有效途径，为促进学生素质教育发展奠定基础。体育教学实践中，在加强学生体质培养的同时，要发挥以点带面的作用，通过体育锻炼和体育运动有效促进学生综合素质的提高，树立整体教育观念，注重学科间的配合，想方设法地把学生的学习积极性和主观能动性调动起来，使学生德、智、体全面发展，共同进步。在教授体育知识的同时，一定要注意教学语言的规范化，使用普通话和文明用语，示范动作要正确，姿势尽可能优美，让体育教学在学生欣赏力与美的过程中完成。教师要提高自身修养，了解学生的心理特点，掌握学生的具体、特殊情况。要关心学生，这既是体育教师高尚品德的表现，又是实现成功教学必需的。在体育教学实践中对那些文化课学习成绩优秀而体育成绩稍差的学生，要当做重点对象培养其体能发展，争取培养成身体健康、成绩优异、品德高尚的学习榜样，带动全班学生努力学习，共同进步，有效促进学生综合素质的提高。
四、结语
在中学体育教学中渗透素质教育，长期关注中华民族文化传统和民族精神，有利于促进学生健康成长；在体育教学实践中，进一步关注祖国的未来、民族的发展，夯实体能基础，培养崇高的思想道德品质和健康向上的精神文化素养。
参考文献：
[1]李小国.初中体育教师应当具备的素质[J].学周刊，2011，（14）.
[2]刘磊.在新课程改革下如何提高中学生上体育课的兴趣[J].科技资讯，2009，（18）.
[3]唐汉波.浅谈提高体育课堂教学效果的几点创新尝试[J].中国校外教育（理论），2008，（08）.
关键词： 中学体育 教学观念 教学质量
一、磨炼学生意志，逐步加强体能训练
在中学阶段进行有效的体育教学活动，教师要做好教学指导工作，充分调动学生强化体育训练的积极性，增强学生的主体意识，以良好师德和高度责任感加强学生体育教学的有效性探索，争取以德育人，积极培养学生健康的体魄，磨炼学生坚强的意志。在体育教学实践过程中，教师要灵活运用教材，结合学生的实际情况，选择科学合理的教育教学方法，大胆尝试教学改革，探索更有利于强化学生体能训练的教学方式，做好科学有效的教学指导。体育训练中，“训”固然重要，但更关键的是“练”。一个人的体能是在不断练习过程中逐步强化的，仅靠一朝一夕的锻炼提高体能是不大可能的，所以教师在体育教学过程中要激发学生加强体育锻炼的兴趣，磨炼意志力，立志为国。教师通过有限的课堂教学，提高学生上好体育课的兴趣，加强体能训练，在课堂上做好指导工作，把学生的激情激发起来，把精神凝聚到一块，让学生热爱体育活动，利用一切课余时间做好体能训练工作。教师在做好基本的示范动作后，应充分激发学生的想象力，以提高学生上好体育课的兴趣，强化学生的体能训练。
二、鼓励学生参与活动，培养自信乐观的精神
在体育教学活动中，教师要通过各种方法，让学生积极主动地参与体育活动，并且在体育锻炼过程中提高思维的敏捷性，培养自信乐观的精神。体育活动项目为发展学生的体育能力提供了直接而有效的帮助，有利于学生有效实施体能训练，积极参与体育比赛，提高综合素质。在体育活动教学中，教师要鼓励学生大胆创新，比如在教学跳绳和呼啦圈时，有的学生喜欢玩更多的花样，一个个都有自己最适合的跳法和转法。对此，教师要客观看待，一方面和学生讲清楚什么是标准运动法，另一方面鼓励学生大胆创新，这样不仅能提高学生的学习兴趣，更有助于培养他们的探索创新精神。体育教师要针对学生的心理特点，激发他们热爱体育运动的信心和决心，尽可能地让学生在体育运动过程中获得快乐，还要注意使用恰当的评价语言对待每一位学生。有时候一句赞誉学生的话，就像精神营养剂一样，能够激发后进生的学习信心，焕发全体学生的精神面貌。相反，在体育课上，有时候教师随意对学生批评一句，可能导致某个学生一整天不愉快，或者使学生产生对某一项体育活动的逆反心理，时间长有可能产生厌倦情绪，起到相反作用。在体育教学过程中，教师应该积极而敏锐地发现每一位学生的优势和闪光点，并且及时给予正确评价和鼓励，让客观的评价语言产生强大的助推力，千万不要认为是学生就随意批评，否则会伤害学生的自尊心，挫伤学生的积极性。客观而恰当的评价语言不仅仅由教师的语言表达能力决定，更关键的是由教师的高尚职业道德和良好心理品质决定，教师在体育教学过程中不能有任何私心。基础教育最重要的是共同配合，协调发展，教师只有把自己的高素质渗透在教育教学实践中，才能在学生中树立威信，才有利于培养学生良好的道德修养，因为任何一项有价值的体育运动项目，都在很大程度上体现出运动员的体能、智能和德能。因此，在做某一项难度较大的体育运动之前，可通过恰当的鼓励和表扬，使学生放下心理包袱，轻松愉快地参与体育比赛活动，从而增强学生积极参与体育运动的自信心。
三、激发学生的爱国热情，促进综合素质的提高
在体育教学实践中有意识地结合思想品德教育，能够提高学生的综合素质，有效培养学生的集体主义和爱国主义精神，有利于磨炼学生的意志，培养学生勤学苦练的顽强斗志，使学生勇于攻克学习与生活过程中遇到的难题。在体育教学中，教师一定要把学生的心理活动和身体活动结合起来，充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体优势，做好重点指导，通过加强规范的体育项目训练，鼓励学生大胆创新，进一步激发学生的自主创新意识和探索兴趣，加强学生的良好体能训练和综合素质提高。教师在体育课堂教学过程中应该注意一言一行，时刻秉承以德育人的教育教学原则，为学生加强体育锻炼、上好每一节体育课营造和谐环境，在强化体育训练的同时进一步培养学生良好的心理素质和健康的思想品德。通过体育锻炼，可以培养学生遵纪守法、诚实守信、机智勇敢、思维敏捷、积极乐观的心理品质。即教师要针对学生的实际情况，积极探索提高学生心理素质和身心健康的有效途径，为促进学生素质教育发展奠定基础。体育教学实践中，在加强学生体质培养的同时，要发挥以点带面的作用，通过体育锻炼和体育运动有效促进学生综合素质的提高，树立整体教育观念，注重学科间的配合，想方设法地把学生的学习积极性和主观能动性调动起来，使学生德、智、体全面发展，共同进步。在教授体育知识的同时，一定要注意教学语言的规范化，使用普通话和文明用语，示范动作要正确，姿势尽可能优美，让体育教学在学生欣赏力与美的过程中完成。教师要提高自身修养，了解学生的心理特点，掌握学生的具体、特殊情况。要关心学生，这既是体育教师高尚品德的表现，又是实现成功教学必需的。在体育教学实践中对那些文化课学习成绩优秀而体育成绩稍差的学生，要当做重点对象培养其体能发展，争取培养成身体健康、成绩优异、品德高尚的学习榜样，带动全班学生努力学习，共同进步，有效促进学生综合素质的提高。
四、结语
在中学体育教学中渗透素质教育，长期关注中华民族文化传统和民族精神，有利于促进学生健康成长；在体育教学实践中，进一步关注祖国的未来、民族的发展，夯实体能基础，培养崇高的思想道德品质和健康向上的精神文化素养。
参考文献：
[1]李小国.初中体育教师应当具备的素质[J].学周刊，2011，（14）.
[2]刘磊.在新课程改革下如何提高中学生上体育课的兴趣[J].科技资讯，2009，（18）.
[3]唐汉波.浅谈提高体育课堂教学效果的几点创新尝试[J].中国校外教育（理论），2008，（08）.