新媒体下高校思政教师正能量传播的有效途径

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  摘要:我国改革开放40多年以来,各个领域发展都取得了一定的成效,特别在信息技术方面的发展效果有目共睹。而新媒体作为信息技术发展的一种表现形式,非常具有时代特征。新媒体的发展丰富了人们的闲暇时光,同时也存在一定的隐患。新媒体作为一种意识形态,其安全性是不可忽视的“软实力”并且已经达到能够与“硬实力”相提并论的存在。通过新媒体网络的舆论导向已经变成意识形态斗争的主要表现形式,各种思潮在其中交流、交融、交锋。而思政教师作为宣扬马克思主义思想的主力军,应该发挥其教师的本职工作,维护意识形态的积极面。本文主要从新媒体下高校思政教师正能量传播的有效途径的角度,进行简要的分析与概述,还望能够起到有效的参考作用。
  关键词:新媒体时代;思政课老师;传播正能量
  新媒体时代下,网络成为了发表言论的主要途径。在新媒体平台上,各种思想相互交流、交融、交锋。其传播的速度非常之迅速,而且传播的信息量越来越大,但却难以保证信息的准确性。在传播过程中负面信息不利于道德教育内容,不利于学生形成正确的人生观、世界观和价值观。所以,高校思政老师应当通过宣扬马克思主义思想,向学生传播正能量的思想观念。
  一、新媒体时代高校思政课教师传播正能量的必要性
  (一)价值的多元化
  现代生活中,大学生对于世界的认知都有自己的想法,而且了解世界的途径呈现多样化。受到各种因素的影响,每个人的价值观差异明显,这促使新媒体发展呈现出多元化和复杂的特点。一些正面的精神和消极的观念混合在一起,构成不同的价值观体系,促使学生们容易在此类环境中迷失方向,不能作出正确的选择,这些不好的现象会对大学生的思想观念与道德认知形成影响,并让高校的思政教育面临挑战。
  (二)行为和交际方式的变化
  新媒体的出现能够让人们在第一时间了解到世界各地的最新消息。但是这些消息中我们不排除有一些不良的消息,甚至有些消息会让学生的三观受到冲击,而且大学生本就容易在思想上受到外界的影响。而且现在好多的学生比较依赖于新媒体,长久以往形成了人际之间的交流模式会使人与人之间的信任感降低。
  二、新媒体下高校思政老师要明确自己的态度和立场
  (一)高校思政老师应该正视学生的社会圈和网络圈
  以目前的网络传播情况来看,一些学术界的专家和学者,有很高的威望,但圈外几乎没人知道,这种情况造成原因有四种。(1)教师觉得网上的言论不值得参考。(2)教师虽然想把学术成果发表出去,但由于专业性比较强,看懂的人寥寥无几,在一定程度会减少发表的次数。(3)教师全身心的投入在学术世界,对于网络上的舆论不屑了解。(4)教师认为教学是要在校内完成教学的,与校外无关。但是新媒体时代下的学生已经成为网络主要的活跃人员。所以高校思政老师要改变传播途径,将方向转移到学生的社会圈和网络圈中,把握新媒体下平台的优势,通过网络传播正能量的思政教育。
  (二)关注网络实时热点,结合新闻强调思政教育
  高校课程要求能反映中国特色的教材。教师教学的过程中,要以书本教学为基础,结合科研成果。但在以课本为基础的教学中,出现了很多问题,比如:教师只照着课本教学会造成课程的枯燥性;教学内容陈旧,没有结合实时热点,学生的积极性不高等多项问题。而学生作为网络的大军,时刻关注着网络热点大事,学生在网络中随波逐流,很容易受到不良言论的引导;会对一些国家大事理解不够透彻,这时候需要思政老师加以引导。网络大平台谣言散播广,谣言充斥在学生的身边,学生容易混淆对错,判断力不强,只有思政老师及时了解了社会上的热点,并加以正确的分析和指导,给学生传播正确新闻观念,才能有效改善学生的网络环境,促进正能量的传播途径。[2]
  三、思政老师应该加入到网络大军中
  (一)教师要成为网评员,积极引导网络舆论
  在当前的网络评论中,网络评论良莠不齐,网民的素质令人担忧。有时非理性的评论还多于理性评论。这种现象如若不给予高度重视,必将造成“破窗效应”,网络舆论难以得到好转。因此,树立正确的舆论导向不仅仅是党和政府的事,更应是思政老师的职责。思政老师也要发挥其专业优势,引导正确的方向,理性评论网上言论,促进网络舆论的良性发展。
  (二)成为宣讲家,促进马克思主义大众化
  作为思政老师宣传马克思主义是本职工作,新媒体时代下要在网络中宣传马克思主义,将思政教师职业效用最大化。在传统媒体上,不能够与读者互动,传播的实效性不强。而在新媒体传播下,思政老师发表的观点可以和网民一起探讨,更能起到传播的效果。发挥新媒体优势,在网页、微博、微信、QQ等多个平台打造马克思主义大众化的网络系统工程。将思想政治教育延伸到网络,采用人们喜闻乐见的传播方式,适当的宣传马克思主义,最终起到思政教育正能量的传播。[3]
  (三)成为贴心人士,为网民解答疑惑
  新媒体的来临,增加了信息传播的途径。思政老师要运用好新媒体这个平台,大力弘扬正能量思政教育。在平常的网络评论中,认真地、理性地、热情地回答网友的困惑和疑问,传播正能量思想。虽然有学者会发表专业性的回答,但大多都是长篇大论的,网民不愿意看大段大段的文字。而此时,思政老师要做很多的工作,如:推荐好的评论;或者思政老师直接以通俗易懂的语言为网民提供有价值的回答;或者直接说出自己的观点和思考,来引导网民理性互动和交流。正确的观点和正能量的回答,有助于帮助广大网民和青年学生树立正确的价值观、人生观、世界观,从而巩固思想传播,促进正能量传播的有效途径。
  四、结语
  由于信息科技日益完善和发展,加快了新媒体时代的到来,给高校学生带来的影响有好有坏。网络上的信息可行度不高,学生又缺少辨别是非的能力;这时思政老师就要发挥其作用,深入了解新媒体时代对学生的影响,熟知学生所面临的新媒体网络世界,再结合实际情况给学生以正确的价值观引导,弘扬正能量,倡导网络上的真理,让学生成为一个有积极向上正能量的人。
  (作者单位:华东交通大学理工学院)
  作者简介:刘亚心,1971年生,男,硕士研究生,讲师,研究方向:党史党建。
  [课题项目]江西省教育廳党建课题《青年大学生对党史认知现状调查研究——以江西高校大学生为例》
  参考文献
  [1]邢大海.新媒体时代高校思政课教师传播正能量的措施分析[J].佳木斯职业学院学报,2017(12):195.
  [2]刘运喜.高校思政课正能量灌输的有效性[J].教书育人(高教论坛),2018(3):65-69.
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