初中英语教师在开展教学活动的过程当中，随着英语阅读难度的不断提升，很多的学生在阅读的过程当中，都表示对阅读的文章看不懂，长期的挫败感，让学生渐渐地对英语阅读失去了兴趣。但是随着在课堂当中对信息技术的不断使用，可以将这些问题进行有效的解决，提高课堂的效率。在开展英语阅读的过程当中使用信息技术，可以将基础知识更加完整地展示给学生，让学生对知识点的理解更加的深刻。
　　1. 融合信息技术，激发初中英语阅读兴趣
　　初中英语阅读相对来说是比较困难的教学模块，传统的教学模式已经无法对学生的学习需求进行满足，所以教师要将自己的教学模式进行不断地创新和改革，将学生的注意力进行吸引，培养学生学习的兴趣。英语教师在开展教学活动的过程当中，要和实际的情况进行结合，在教学当中不断地渗入信息技术，这样可以让学生在不知不觉当中，就对知识有了准确地把握，利用信息技术还可以将学生的学习兴趣有效地提高。教师在讲单词的过程当中，针对一些比较难比较长的单词，教师可以使用多媒体，将读音一部分一部分地向同学进行展示，让学生可以更加准确地读单词。教师在教学生单词的过程当中，可以使用多媒体向学生展示单词，还可以找一些图片和单词对应，让学生对应着学单词，这样可以将学习效率和质量进行有效的提升。
　　例如，教师在讲述《Friends》这一课的过程当中，教师可以使用多媒体描绘一些对话，讲述课文当中的内容，让学生对知识的理解更加深刻。在对话的下面教师可以进行对应的翻译，让学生对其中的意思进行理解。教师还要对这些内容进行朗读，让学生对单词有准确的发音。教师还可以找一些相关的朋友之间对话用多媒体进行展示，让学生对其进行举一反三，这样学生对知识的理解就会更加深入。
　　2. 融合信息技术，优化初中英语阅读导入
　　在开展英语阅读教学的过程当中，导入教学是非常重要的一项工作。初中阶段的学生，如果遇到难题，很容易就会选择放弃。所以，教师在进行教学的过程当中，还是要想办法将学生学习阅读的积极性进行有效的提高。传统的教数学模式就是教师在讲台上面讲，学生在下面单方面的听，教师和学生无法进行互动，学生出现听不懂的情况，教师无法对其进行回应，长时间学生就会产生枯燥无趣的感觉，对英语阅读可能就会直接放弃，这样的教学质量是非常低的。所以教师可以对信息技术进行应用，可以让学生听一些有趣的对话，看一些简单有趣的电影，让学生在潜移默化当中接受英语的引导，来将学生的学习兴趣进行有效的提高。在课堂开始之前，教师可以使用信息技术，开展一段有趣的英语对话，吸引学生的注意力，让学生整节课堂都在状态之中。
　　例如，在讲述《Going Shopping》这一课程的过程当中，主要是围绕“购物”这一课题来讲的，所以教师在开始讲课之前，教师可以利用信息技术找一些相关的购物的照片，以及在购物的过程当中会购买什么，例如clothes或者是snacks等。这样整节课学生的思维就都会在课题当中，注意力也被吸引到文章当中，这会将课堂的学习效率进行提升，将学生学习阅读的积极性进行提高，培养学生进行英语阅读的兴趣。
　　3. 初中英语阅读，细化初中英语阅读讲解
　　教师在讲解英语阅读的过程当中，难免会遇到一些比较复杂的句子，所以教师可以对信息技术进行应用，帮助学生理解其中的内容。学生遇到一些比较困难的句子，怎么解释也解释不通，很有可能就会选擇直接放弃，这样会对学生的英语阅读产生严重的影响。所以，教师可以对多媒体平台进行应用，一层一层地为学生剖析整个句子，这样学生就可以对句子有一些比较全面的理解，对知识的理解也就会更加的深刻，将学生的英语阅读学习效率进行有效的提升。
　　例如，教师在讲《The Fashion Show》这一课当中，有一段比较长的句子。“Look at me. I am wearing sports clothes and a pair of trainers. Trainers are light and comfortable and are popular among young people. ”这段句子相对来说比较长，教师在讲解的过程当中，要对其进行逐字逐句的翻译，可以对其中主要的单词进行翻译，让学生可以对其进行清楚的理解，这样可以让学生能够对知识的了解更加的全面，还可以锻炼学生自己翻译的能力，将学生学习英语阅读的效率和能力进行有效的提升。
　　所以，在初中英语教师开展英语阅读课程的过程当中，使用信息技术可以起到很大的帮助作用，可以让学生对知识的理解更加的全面和细致，将课堂的效率进行整体的提升，可以培养学生英语阅读的积极性。使用信息技术开展教学活动，可以对传统的教学模式进行创新，增加学生学习英语阅读的兴趣，让整个初中英语阅读课堂的气氛不再那么无聊，让气氛活跃起来，将初中生英语阅读的质量进行全面的提升，推动学生英语阅读的进步。
　　（作者单位：山东省枣庄市薛城舜耕中学）