论文部分内容阅读
摘 要：基于对小学语文教学过程中存在的问题及对策的研究，首先，阐述小学语文教学的重要作用。然后，分析小学语文教学过程中存在教学内容脱离生活实际、采用传统教学方式等问题。最后，为实现小学语文教学的有序展开，给出联系生活实际、创新教学方式等对策。
关键词：小学语文;教学问题;对策
语文是教学中的一门重点科目，通过语文教学的展开，学生可以学习更多知识，为其他学科学习打下良好基础。从目前小学语文教学中可以看出，其中仍然存在许多不同问题，问题的出现影响学生学习兴趣的激发，而且学生不愿意积极主动参与到学习中，语文素养很难得到提升。这一情况制约了学生未来的学习与发展。所以，本文将针对小学语文教学过程中存在的问题及对策相应内容进行阐述。
一、小学语文教学过程中存在的问题
从当前小学语文教学中可以看出，其中存在许多不同问题，本文主要从以下两点进行阐述与分析。
1.教学内容脱离生活实际
实际上小学语文教材中，很多知识都与学生的实际生活相联系，在教学中如果教学内容能够与学生生活相联系，那么学生学习会更加轻松容易，而且会增加学生对语文知识的印象。但在实际教学中，老师往往是按照教材内容照本宣科，并没有对其进行深入研究与阐述，使得教学内容与学生实际生活相脱离。这一情况的出现，对学生语文知识的学习会产生很大影响。
2.采用传统教学方式
由于受我国以往教学体制的影响，老师在教学中往往采用的是传统教学方式。传统教学方式可以帮助学生学习知识，但是不利于学生长久学习以及学生学习兴趣的激发。很多老师能够意识到这一问题的严重性，但是由于各种条件与因素的限制，使得老师很难在短时间内对自身教学方式进行完善与优化。
二、小学语文教学有效对策
1.联系生活实际
在小学语文教学中，老师要意识到将教学内容与学生实际生活相联系的重要作用。在这一过程中，老师在其中发挥着不可替代的作用，老师要对教材内容进行深入挖掘，对其中的知识要有深入认识与把握，同时能够观察学生的日常生活细节。而且小学生本身年龄较小，采用该种教学方式，可以促使学生对知识有更加直观的认识与感受，从而达到良好的学习效果。比如，在学习《秋天的图画》时，老师可以在上课之前提问学生：“同学们认为秋天有什么特点呢？秋天都有哪些景色呢？”在提出问题之后，学生会积极思考：“秋天到底是怎么样的呢？”并且与自己实际生活相联系，从而快速回答老师提问的问题。在学生回答完之后，老师可以引出本节课的教学内容，在上课之前就激发学生的学习兴趣，吸引学生后续在课堂中的兴趣，使得老师教学能够达到良好的教学效果，提升教学质量与教学效率。
2.创新教学方式
传统教学方式已经不适合学生学习与发展，因此，在教学开展中，老师要将创新教学方式作为重点与关键。在教学方式的创新中，要與学生实际情况相符合。也就是说，在教学方式创新之前，老师要对学生实际学习特点进行分析与了解，确保采用的教学方式能够满足学生学习需求，从而达到良好的学习效果。老师在教学中，可以采取多媒体教学方式，多媒体教学方式可以将教材中的知识更加直观地展现在学生面前，加深学生的印象。比如，在学习《观潮》的过程中，在上课之前老师可以在互联网中为学生搜索钱塘江大潮的视频或者图片。然后将视频、图片在课堂中向学生展示出来，这样学生会更加直观地感受到钱塘江大潮的宏伟壮观。如果在教学中，老师没有向学生播放视频或者图片，学生只能靠自身的想象，但是实际上想象会与现实之间存在很大差异。而且多媒体播放的教学方式，可以将学生学习兴趣激发出来，增加学生对语文学习的兴趣，吸引学生的注意力。这样学生更愿意主动参与到学习中，提升学习效率与学习质量。除此之外，老师还可以采用分层教学方式，分层教学方式主要是根据学生学习能力、学习状态等将学生分为不同等级，针对不同等级的学生，采取相应教学措施，促使不同等级学生都可以学习更多知识，都参与到学习中，实现全班学生的共同进步。
综上所述，在小学语文教学中，老师在其中发挥着不可替代的作用。为促使语文教学能够达到良好的教学效果，老师要结合学生实际特点，对教学方式与教学内容进行创新与完善。在课堂教学中能够及时与学生沟通，明确学生知识掌握情况，并对教学方式与教学内容作出调整，促使学生可以掌握更多语文知识，实现学生未来更好地发展。
参考文献：
[1]郎连霞.让语文教学与现实生活比翼齐飞：小学语文教学生活化的实践与探索[J].品位经典，2020（10）：159-160.
[2]钟立平.微课在中小学语文教学中的应用问题研究[J].农家参谋，2020（21）：276，279.
[3]左藩娃.新媒体环境下语文阅读课教学创新[J].文学教育（下），2020（10）：87-88.
关键词：小学语文;教学问题;对策
语文是教学中的一门重点科目，通过语文教学的展开，学生可以学习更多知识，为其他学科学习打下良好基础。从目前小学语文教学中可以看出，其中仍然存在许多不同问题，问题的出现影响学生学习兴趣的激发，而且学生不愿意积极主动参与到学习中，语文素养很难得到提升。这一情况制约了学生未来的学习与发展。所以，本文将针对小学语文教学过程中存在的问题及对策相应内容进行阐述。
一、小学语文教学过程中存在的问题
从当前小学语文教学中可以看出，其中存在许多不同问题，本文主要从以下两点进行阐述与分析。
1.教学内容脱离生活实际
实际上小学语文教材中，很多知识都与学生的实际生活相联系，在教学中如果教学内容能够与学生生活相联系，那么学生学习会更加轻松容易，而且会增加学生对语文知识的印象。但在实际教学中，老师往往是按照教材内容照本宣科，并没有对其进行深入研究与阐述，使得教学内容与学生实际生活相脱离。这一情况的出现，对学生语文知识的学习会产生很大影响。
2.采用传统教学方式
由于受我国以往教学体制的影响，老师在教学中往往采用的是传统教学方式。传统教学方式可以帮助学生学习知识，但是不利于学生长久学习以及学生学习兴趣的激发。很多老师能够意识到这一问题的严重性，但是由于各种条件与因素的限制，使得老师很难在短时间内对自身教学方式进行完善与优化。
二、小学语文教学有效对策
1.联系生活实际
在小学语文教学中，老师要意识到将教学内容与学生实际生活相联系的重要作用。在这一过程中，老师在其中发挥着不可替代的作用，老师要对教材内容进行深入挖掘，对其中的知识要有深入认识与把握，同时能够观察学生的日常生活细节。而且小学生本身年龄较小，采用该种教学方式，可以促使学生对知识有更加直观的认识与感受，从而达到良好的学习效果。比如，在学习《秋天的图画》时，老师可以在上课之前提问学生：“同学们认为秋天有什么特点呢？秋天都有哪些景色呢？”在提出问题之后，学生会积极思考：“秋天到底是怎么样的呢？”并且与自己实际生活相联系，从而快速回答老师提问的问题。在学生回答完之后，老师可以引出本节课的教学内容，在上课之前就激发学生的学习兴趣，吸引学生后续在课堂中的兴趣，使得老师教学能够达到良好的教学效果，提升教学质量与教学效率。
2.创新教学方式
传统教学方式已经不适合学生学习与发展，因此，在教学开展中，老师要将创新教学方式作为重点与关键。在教学方式的创新中，要與学生实际情况相符合。也就是说，在教学方式创新之前，老师要对学生实际学习特点进行分析与了解，确保采用的教学方式能够满足学生学习需求，从而达到良好的学习效果。老师在教学中，可以采取多媒体教学方式，多媒体教学方式可以将教材中的知识更加直观地展现在学生面前，加深学生的印象。比如，在学习《观潮》的过程中，在上课之前老师可以在互联网中为学生搜索钱塘江大潮的视频或者图片。然后将视频、图片在课堂中向学生展示出来，这样学生会更加直观地感受到钱塘江大潮的宏伟壮观。如果在教学中，老师没有向学生播放视频或者图片，学生只能靠自身的想象，但是实际上想象会与现实之间存在很大差异。而且多媒体播放的教学方式，可以将学生学习兴趣激发出来，增加学生对语文学习的兴趣，吸引学生的注意力。这样学生更愿意主动参与到学习中，提升学习效率与学习质量。除此之外，老师还可以采用分层教学方式，分层教学方式主要是根据学生学习能力、学习状态等将学生分为不同等级，针对不同等级的学生，采取相应教学措施，促使不同等级学生都可以学习更多知识，都参与到学习中，实现全班学生的共同进步。
综上所述，在小学语文教学中，老师在其中发挥着不可替代的作用。为促使语文教学能够达到良好的教学效果，老师要结合学生实际特点，对教学方式与教学内容进行创新与完善。在课堂教学中能够及时与学生沟通，明确学生知识掌握情况，并对教学方式与教学内容作出调整，促使学生可以掌握更多语文知识，实现学生未来更好地发展。
参考文献：
[1]郎连霞.让语文教学与现实生活比翼齐飞：小学语文教学生活化的实践与探索[J].品位经典，2020（10）：159-160.
[2]钟立平.微课在中小学语文教学中的应用问题研究[J].农家参谋，2020（21）：276，279.
[3]左藩娃.新媒体环境下语文阅读课教学创新[J].文学教育（下），2020（10）：87-88.