无线电测向运动起源于20世纪20年代的美国，1982年在杭州举办的“西湖杯”无线电测向赛以及1983年在吉林省举办的全国青少年无线电测向锦标赛在全国范围内都引起了较大反响，自此无线电测向运动被广泛应用于我国中小学体育教学中。
　　一、无线电测向运动与小学体育教学
　　无线电测向运动是一项集体育性、趣味性、科技性为一体的竞技体育运动。它要求参与者手持无线电测向仪器，采用徒步方式，奔跑一定距离，准确而迅速地逐个寻找出事先隐蔽好的信号源。在规定时间内找满指定台数，使用时间少者胜出。无线电测向运动还需要手工制作仪器，这对锻炼学生的动手能力也很有裨益。无线电测向运动涉及国防学、地理学和无线电学等多学科知识，小学生在接触该项目运动的过程中会潜移默化地接受这些学科知识的熏陶，从而激发学生的求知欲。它充分体现了理论与实践、室内与户外、体能与智力的结合。
　　二、小学生的意志品质特征
　　小学生的意志品质特征主要体现为以下几点：第一，猎奇好动，喜欢模仿，对事情有自己的判断，具有一定的独立性，但又容易受到外界因素的影响。第二，感情丰富，容易被激起，但不善于控制，很难考虑行为后果，自制性较差。第三，自我意识逐渐发展，有一定的判断分析能力，但易犹豫不决。第四，虽然已能从事需要一定意志支配的活动，但意志较为薄弱，遭遇挫折和困难时易产生动摇。
　　意志品质是心理健康的重要组成部分，是小学生在成长过程中必须具备的心理条件。将体育运动作为心理健康教育的手段，已成为小学生体育的主要模式。通过参与体育运动，使小学生在一定困难条件下坚持完成某项任务，帮助学生树立克服困难的信心和勇气，实现自我应对问题并努力实现的过程，达到锻炼意志品质的目的，从而促进学生身心健康和谐发展。
　　三、无线电测向运动对小学生意志品质的培养
　　1.独立性
　　独立性指不屈服于周围压力，能根据自己的信念与认识，独立做出决定，并坚决执行。小学生在参与无线电测向运动时，由于其经常在野外训练，需要面对陌生环境，在分散进行活动任务时需要独立处理突发状况，使学生的适应能力大大增强，也增强了学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。学生在处理问题的过程中培养了自信，相信自己可以应对困难，相信并执行自己的判断，增强了独立性。
　　2.自制性
　　自制性指善于控制自己的情绪，能够约束自己的言行，在意志行动中能够抑制消极情绪和负面冲动，能够战胜自我并执行正确决定。小学生参与无线电测向运动，通过寻找不同隐蔽电台，不断实现“分段目标”，不但可以使学生亲身体验每次找到隐蔽电台的愉悦兴奋，更能激发学生必胜的信念。在测向的全过程中，学生可以充分感受兴奋、满足、失意、紧张、焦虑等丰富的情感体验，需要在这些情绪中不断调节、控制自我，这对培养学生的自信心和自制力有着重要意义。
　　3.坚定性
　　坚定性表现为坚信自己决定的合理性，并坚持不懈地执行决定，不退缩于困难，不屈服于压力，不动摇于诱惑。无线电测向运动的新鲜趣味性和军事神秘感迎合了小学生追求新奇和刺激，乐于求知学习的心理特点。
　　在寻找电台的过程中，当学生选错路线，或者电台受到干扰而难以完成任务时，会让学生感受挫折，并在挫折的历练中渐渐认识到，面对现实、以积极的心态面对困难、迎接挑战，是解决问题的唯一途径，进而形成锲而不舍、坚忍不拔的意志品质，形成积极进取的乐观心态。
　　4.果断性
　　果断性指能适时、迅速、合理地采取决定并执行决定，不优柔寡断和草率从事。在无线电测向运动中，学生要在规定时间内找到指定电台，就需要学生能够在短时间内快速做出反应。独立选择路线、根据直觉判断寻找信号方向，正是学生自信果敢的体现。无线电测向运动对学生行为自控能力和自信决断能力的培养，对良好的意志品质的形成、可信的行为的鼓励，能够帮助学生形成完善人格，满足学生全面发展的需要。
　　学校体育课程改革和素质教育的双重推力需要使学校体育课程进行拓展性改革迫在眉睫，而无线电测向运动的独特价值和功用，迎合了时代发展的需要，成为小学体育教学的重要手段。通过参与无线电测向运动，学生身体得到了锻炼，意志品质得以提升，知识实现了迁移和整合，它对促进小学生健康、全面、自主发展具有突出意义。
　　（作者单位：广东广州市荔湾龙溪小学）