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作业练习是学科教学过程的重要环节，是学生学习活动的重要形式。而小学生的作业更应该成为一种活化的教学资源，成为促使其认知、能力、情感协调发展的重要途径。因此，将作业放在宏观的“课程一教学一评估”体系中去思考，将作业的功能重新定位，能使得课程、教学真正促进学生的发展。我校将作业放在宏观领域来思考，结合“轻负担、高效益、多课程、宜发展”的学校课程目标，探索构建了基于“合作共营”的作业编制与实施体系，在整体提升我校教育教学水平的同时，让学生在互动、合作、体验、分享的学习过程中收获快乐，切实减轻学业负担，提高学习效