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本文结合二语习得理论,学习策略理论以及过程写作法,利用问卷调查,个案研究和访谈等调查工具,调查了非英语专业本科生对写作过程中修改策略的知识掌握情况以及策略使用情况,讨论了高水平写作者和低水平写作者在修改策略运用上的差异以及形成这种差异的原因。研究结果表明：与微观修改策略（词汇和语法）相比,学生对宏观修改策略（内容和结构）的了解程度不高,运用较少。高水平写作者与低水平写作者在策略知识运用上有显著性差异,高水平写作者比低水平写作者能更多地运用宏观修改策略。