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本文首先说明了五年制与三年制高职学生目前在人才培养中遇到的问题,然后通过分析两类学生在学习能力、生活能力、心理状态上的差异性,从课堂教学与学生管理两个方面提出了两类学生差异性的教育与管理方法。
五年一贯制与三年制高职培养模式研究
【摘 要】
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本文首先说明了五年制与三年制高职学生目前在人才培养中遇到的问题,然后通过分析两类学生在学习能力、生活能力、心理状态上的差异性,从课堂教学与学生管理两个方面提出了两
【机 构】
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石家庄财经职业学院
【出 处】
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信息周刊
【发表日期】
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2019年7期
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