【摘 要】
：
目的 探讨贝克认知疗法对重症监护病房（ICU）清醒患者心理状态的影响.方法 选择2013 年3 月至2015 年3 月该院ICU 收治的意识清醒患者216 例,按照入院先后顺序分为对照组与观察
论文部分内容阅读
目的 探讨贝克认知疗法对重症监护病房（ICU）清醒患者心理状态的影响.方法 选择2013 年3 月至2015 年3 月该院ICU 收治的意识清醒患者216 例,按照入院先后顺序分为对照组与观察组各108 例.对照组进行常规心理干预,观察组给予贝克认知疗法,比较两组护理前后焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）值及护理后的满意度.结果 护理后观察组的SAS、SDS 值均显著低于对照组,满意度显著高于对照组,差异有统计学意义.结论 贝克认知疗法有助于改善ICU 清醒患者的焦虑、抑郁情绪,提高护理满意度
其他文献
审题是正确解题的前提，只有认真审题，准确理解题意，才有可能正确解题．本文结合自己在中考复习教学中，学生在考试时存在的困惑，谈谈审题的一些着眼点，供教学参考．
目的观察延续性护理对乙肝肝硬化患者出院后心理状态及生活质量的影响。方法选取2013年9月至2016年6月该科收治的乙肝肝硬化患者86例。对照组采取常规出院护理,观察组在对照
（1）有些物质在溶解过程中发生了化学变化，在发生化学变化后形成的溶液中，溶质是反应后生成的且可溶于水的物质．如将锌放人稀硫酸中，锌和稀硫酸完全反应，生成硫酸锌和氢气，所以新生成
慢性肾盂肾炎通常由急性肾盂肾炎治疗不彻底,反复发作所致.病变早期主要侵犯肾间质和肾盂、肾盏组织,造成肾间质、肾盂、肾盏的损害、纤维化及变形,久则易致肾功能损伤,肾小
换元法是数学中一个非常重要而且应用广泛的解题方法，本文举例说明换元法的应用．
课堂有些错误的问题是令学生感到很惊奇的，而惊奇往往产生于意外，意外之事一旦发生就更加引人注目、促人思索，就会大大得唤起学生寻找错误的欲望．因此，在教学中教师要适当的设置一
医疗物品由早期的分散式管理,逐步转向集中化管理的方向,为医院感染消毒隔离及感染控制起到至关重要的作用。对于医疗器械逐步转向管理过程中,消毒供应中心与手术室互相配合
目的比较踝臂指数(ABI)与心脏脚踝脉搏指数(CAVI)在冠心病患者冠状动脉狭窄病变中的诊断价值。方法 128例疑似冠心病患者行冠脉造影,根据造影结果分为冠脉正常组52例与冠脉异
随着新课改的不断深入，探索性问题备受关注．由于探索性问题具有知识覆盖面广、综合性强、题目设计巧妙、情境新颖，方法灵活，渗透着新理念、新知识和新方法等特点，所以探索性问题又
数学应用能力主要表现在解决各种问题的过程中能灵活运用各种数学的思想方法和基本知识与技能、用数学的方式思维并用数学的语言表述思维的过程和结果．数学应用能力的主要成分