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课堂有些错误的问题是令学生感到很惊奇的，而惊奇往往产生于意外，意外之事一旦发生就更加引人注目、促人思索，就会大大得唤起学生寻找错误的欲望．因此，在教学中教师要适当的设置一些有一定思维价值、能激发学生惊奇感的问题，以激发学生学习探索的兴趣．如我在教学方程时，有这样一道练习题：解方程x／2=3x，一位同学的板演如下，去分母得：x=6x，两边都除以x得：1=6，对于这个结果他们惊奇了，兴奋了，极大地提高了学生的学习兴趣，并产生了认知冲突，从而给学生创造一个寻找“错误”的机会．