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当前,普通高校的音乐教育仅仅是一种音乐审美教育,它虽然符合国家音乐审美教育的理念,但是,音乐教育仅仅作为音乐审美教育是音乐教育资源的一种浪费,应该还要培养学生的音乐智能。音乐智能是美国教育家霍华德·加德纳多元智能理论中的一种智能。它是人在学习与鉴赏音乐知识与技能等方面的能力,主要包括音乐的感知能力、创作能力以及反思能力三个方面。音乐智能与音乐审美是音乐教育的终极目标,二者是相辅相成的。音乐智能是音乐审美的前提和基础,而音乐审美有助于音乐智能的提高。