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摘 要：语文是小学阶段十分重要的基础性学科，这门课程对小学生具有德育功能、智育功能和美育功能。在当前我国素质教育全面进行的今天，如何做好小学语文这门课程的教育教学工作，如何充分发挥出语文学科的特性，这说明语文课程的教学对学生的人文素养具有十分重要的意义和价值，它会极大地促进我们的小学语文教学工作。本文通过探讨和研究人文素养教育在小学语文教学中的作用，希望给大家带来一些思路和建议。
关键词：小学；语文教学；人文素养；培养；策略
语文课程自身具有十分浓厚的人文色彩，这门课程作为我们教育教学中的一门基础学科，它是文学艺术与生活实际高度统一的结晶，这就对于我们其他学科来说在人文素养的培养上具有十分明显的优势。所以，教师一定要在日常的语文教学过程中对学生进行人文素养的培养，重视知识内涵的传授；如果我们对这些置之不理，必然会对学生的人文价值和人文底蕴产生一定程度的影响。小学语文是启发学生思维，培养学生人文素养的一个重要的基础教育阶段，也一直是我们传统教育中的一门重要学科，这说明对学生进行必要的人文素养教育与培养是十分具有意义的，要達到这一目标，首先教师必须对我们的语文教学有一个全面的认识，要重视学生人文素养的养成教育，这样就一定能够给我们的语文教学带来提高和发展。
一、 挖掘历史名篇，沉淀人文素养
我们中国的语言博大精深，随着历史的发展诞生了许多优秀的文学作品，在这些优秀的文学作品中，也不乏那些蕴含着浓厚的历史文化底蕴和民族精神的作品，作为小学语文老师我们要“以古鉴今”不断的加强对学生人文素养的培养；其中，咏读诗文是一个行之有效的方法，它是我们提高学生人文素养的重要手段，我们传统的经典文学作品都是经过历史沉淀下来的，是我们中华民族特有的文化结晶，因为古诗文中包含了丰富的、优美的、精湛的词语和句子，给我们带来了美的感受；所以我们教师可以通过引导学生自学，集体朗读，书写等方式展开古诗文的学习，相信一定能让学生在这些经典的文学作品中受到启发培养他们的性格品行，品德情趣，让他们能够与人交谈，讲话写作时语言优美、思路清晰，从而让学生的人文素养获得提高。
二、 挖掘课本教材，提升人文素养
阅读是指学生与教师之间通过文本进行的对话过程，阅读也是我们新课程改革中的一项重要要求，标准中强调了学生是阅读的“主体”，所以我们要保证学生在阅读的过程中产生深刻的体会足够的理解，保证学生人文素养的提高，其中其最主要的条件就是，教师要把阅读的主动权还给学生，而且教师还应该深挖教材，对内容进行深入的挖掘，充分地运用教师的教学智慧，将学生引入到课文中去，由以前的教师“教”，变成现在的学生“学”；只有这样学生才能对课文中的内容有一个深刻的体会，才能充分地调动起学生的主动性，才能让学生在阅读中进行思考，从而让学生能够切身地感受到祖国文化的博大精深，才能让学生的情感得到文化的熏陶，进而提升学生的人文素养。
例如在进行《穷人》一课的学习时，教师首先可以让学生通读全文，并以此为基础对学生提出问题：“如果你是安娜，你会怎么做呢？”通过这个问题的引入，让学生相互讨论和交流，这样的课堂活动打破了传统教学中教师教为主，学生被动接受知识的模式，学生通过这样的新模式，就能够充分地理解文中的角色，有助于学生主动地去思考和探索，就能够让学生深切地感受到安娜和渔夫的那一份勤劳与善良；其次通过这样的教学方式，培养了学生自主的思考的能力，加深了学生的思想认识，培养了他们的人文素养。
三、 注重情感熏陶，迁移人文素养
这些作品的作者是把他们的思想和情感寄托在了文章中，而不是简单的体现于教材和文字上，所以我们的学生要想充分地感悟和体验作者的情感，就一定要循序渐进，一定要掌握科学合理的学习方法；教师在教学的过程中一定要注重学生情感和素质教育的培养，这对于提升学生的人文素养具有非常重要的意义；所以我们的教师要充分的运用情感因素，并将情感贯穿于我们整个教育和教学活动之中去；其次，要重视并启发学生对这些情感进行必要与合理的迁移，从而达到感染学生的目的，进而保证学生人文素养的能力能够得到提升。例如，我们的教师就可以通过朗读这种方式来进行语文教学，并充分发挥朗读的优势将课本中无声的“文字”化为有声的“语言”，让学生看在眼里，读在口里，记在心里，让教材中的人物和情景全部清晰的展现在学生的脑海里，让学生能够多方位地体会文中作者所要表达的情感，让学生切身地受到文化熏陶。
四、 结束语
不难看出，人文素养是小学阶段语文教学的一个非常重要的内容，作为教师就要求我们在语文课堂的教学过程中，一定要勇于探索和研究，一定要在实践中去不断地完善自己的教育教学方法，努力为学生打造出一个良好的人文氛围，让学生在课堂中无时无刻都能感受到人文的魅力，最大限度地提升学生的人文素养，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]杨志明.如何在小学语文教学中培养学生的人文素养[J].西部素质教育，2017，3（15）：83.
[2]王翠莲，张春龙.浅谈在小学语文阅读教学中培养学生的人文素养[J].中国校外教育，2016（35）：28.
[3]邹霁.浅析小学语文教学中人文素养的培养[J].才智，2015（16）：67.
[4]刘仁玉.试论小学语文教学中人文素养的培育[J].消费导刊，2010（03）：169.
作者简介：
胡昭文，湖南省郴州市，湖南省郴州市桂东县沤江镇寒口学校。
关键词：小学；语文教学；人文素养；培养；策略
语文课程自身具有十分浓厚的人文色彩，这门课程作为我们教育教学中的一门基础学科，它是文学艺术与生活实际高度统一的结晶，这就对于我们其他学科来说在人文素养的培养上具有十分明显的优势。所以，教师一定要在日常的语文教学过程中对学生进行人文素养的培养，重视知识内涵的传授；如果我们对这些置之不理，必然会对学生的人文价值和人文底蕴产生一定程度的影响。小学语文是启发学生思维，培养学生人文素养的一个重要的基础教育阶段，也一直是我们传统教育中的一门重要学科，这说明对学生进行必要的人文素养教育与培养是十分具有意义的，要達到这一目标，首先教师必须对我们的语文教学有一个全面的认识，要重视学生人文素养的养成教育，这样就一定能够给我们的语文教学带来提高和发展。
一、 挖掘历史名篇，沉淀人文素养
我们中国的语言博大精深，随着历史的发展诞生了许多优秀的文学作品，在这些优秀的文学作品中，也不乏那些蕴含着浓厚的历史文化底蕴和民族精神的作品，作为小学语文老师我们要“以古鉴今”不断的加强对学生人文素养的培养；其中，咏读诗文是一个行之有效的方法，它是我们提高学生人文素养的重要手段，我们传统的经典文学作品都是经过历史沉淀下来的，是我们中华民族特有的文化结晶，因为古诗文中包含了丰富的、优美的、精湛的词语和句子，给我们带来了美的感受；所以我们教师可以通过引导学生自学，集体朗读，书写等方式展开古诗文的学习，相信一定能让学生在这些经典的文学作品中受到启发培养他们的性格品行，品德情趣，让他们能够与人交谈，讲话写作时语言优美、思路清晰，从而让学生的人文素养获得提高。
二、 挖掘课本教材，提升人文素养
阅读是指学生与教师之间通过文本进行的对话过程，阅读也是我们新课程改革中的一项重要要求，标准中强调了学生是阅读的“主体”，所以我们要保证学生在阅读的过程中产生深刻的体会足够的理解，保证学生人文素养的提高，其中其最主要的条件就是，教师要把阅读的主动权还给学生，而且教师还应该深挖教材，对内容进行深入的挖掘，充分地运用教师的教学智慧，将学生引入到课文中去，由以前的教师“教”，变成现在的学生“学”；只有这样学生才能对课文中的内容有一个深刻的体会，才能充分地调动起学生的主动性，才能让学生在阅读中进行思考，从而让学生能够切身地感受到祖国文化的博大精深，才能让学生的情感得到文化的熏陶，进而提升学生的人文素养。
例如在进行《穷人》一课的学习时，教师首先可以让学生通读全文，并以此为基础对学生提出问题：“如果你是安娜，你会怎么做呢？”通过这个问题的引入，让学生相互讨论和交流，这样的课堂活动打破了传统教学中教师教为主，学生被动接受知识的模式，学生通过这样的新模式，就能够充分地理解文中的角色，有助于学生主动地去思考和探索，就能够让学生深切地感受到安娜和渔夫的那一份勤劳与善良；其次通过这样的教学方式，培养了学生自主的思考的能力，加深了学生的思想认识，培养了他们的人文素养。
三、 注重情感熏陶，迁移人文素养
这些作品的作者是把他们的思想和情感寄托在了文章中，而不是简单的体现于教材和文字上，所以我们的学生要想充分地感悟和体验作者的情感，就一定要循序渐进，一定要掌握科学合理的学习方法；教师在教学的过程中一定要注重学生情感和素质教育的培养，这对于提升学生的人文素养具有非常重要的意义；所以我们的教师要充分的运用情感因素，并将情感贯穿于我们整个教育和教学活动之中去；其次，要重视并启发学生对这些情感进行必要与合理的迁移，从而达到感染学生的目的，进而保证学生人文素养的能力能够得到提升。例如，我们的教师就可以通过朗读这种方式来进行语文教学，并充分发挥朗读的优势将课本中无声的“文字”化为有声的“语言”，让学生看在眼里，读在口里，记在心里，让教材中的人物和情景全部清晰的展现在学生的脑海里，让学生能够多方位地体会文中作者所要表达的情感，让学生切身地受到文化熏陶。
四、 结束语
不难看出，人文素养是小学阶段语文教学的一个非常重要的内容，作为教师就要求我们在语文课堂的教学过程中，一定要勇于探索和研究，一定要在实践中去不断地完善自己的教育教学方法，努力为学生打造出一个良好的人文氛围，让学生在课堂中无时无刻都能感受到人文的魅力，最大限度地提升学生的人文素养，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]杨志明.如何在小学语文教学中培养学生的人文素养[J].西部素质教育，2017，3（15）：83.
[2]王翠莲，张春龙.浅谈在小学语文阅读教学中培养学生的人文素养[J].中国校外教育，2016（35）：28.
[3]邹霁.浅析小学语文教学中人文素养的培养[J].才智，2015（16）：67.
[4]刘仁玉.试论小学语文教学中人文素养的培育[J].消费导刊，2010（03）：169.
作者简介：
胡昭文，湖南省郴州市，湖南省郴州市桂东县沤江镇寒口学校。