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摘 要：近年来，高中思想政治学科在整体的教学环境中越来越受重视，但由于老师的教学方法单一以及部分课程内容较为枯燥，因此在教学过程中很容易遇见瓶颈，学生学习效率并不高，并没有给到教师积极的反馈。如何在高中思想政治课堂上进行简约高效的教学，是目前高中政治教学所面临的主要问题。本篇便针对高校思想政治课堂上出现的问题对症下药，逐条分析了进行简约高校教学的策略，希望能给到奋战在教育一线的政治教师们一点参考和帮助。
关键词：高中教学;思想政治;教学策略
引言：
众所周知，高中政治不像语文英语那样丰富有趣，它本身是一门较为枯燥的学科，从知识点的设计到题目，都相对来说较为抽样化和理论化，这对学生接受并掌握知识造成了一定程度上的困难。同时，知识点的枯燥乏味往往使学生的注意力不能长久得到集中，因此听课效率上总是大打折扣，这样对教师的上课方法和手段提出了更高的要求。那么究竟如何使高中政治课堂更加简约高效呢？
一、教师本身熟悉课程内容，安排得当
高中思想政治分为经济、政治、思想、哲学四大板块，其中经济部分较为抽象但与日常生活较为贴近，例如价值规律对生活的影响显而易见，市场经济也与我们的日常生活并不遥远。政治与思想侧重于理论部分，侧重于对国家方针政策的介绍以及一些理论观点的讲解，相对来说比较枯燥乏味。教师一定要在自身足够熟悉教材内容的基础上合理安排课堂内容，提前做好教案，设计好教学流程，规划好课堂内容，不至于课堂上手忙脚乱，不能完成正常的教学任务。教师一定要认真研读课本积极备课，设身处地地去为学生们安排课堂内容，以便取得更好的教学效果。从教学的角度讲，教师需要根据教学目的和内容，精心考量，提出难度适度、逻辑合理的问题。
二、充分结合多媒体手段，化抽象为具象
在高中思想政治教学中，也可以让枯燥的知识点生动起来，教师们需要善用多媒体，呈现相关的情境创设，有效地化解高中思想政治知识中的重点和难点。例如在讲解经济部分中价值规律的作用原理的时候，可以给大家展示价值规律曲线等一系列图表;在简介政治生活中国家机构之间的关系时，也可制作树状图对其之间的关系进行展示，更加清楚明晰。可以使学生们更好地化抽象为具象，并与实际生活接轨，引用直观形象情境，使学生在清晰的课件展示中更好地理解问题。
三、重视探究性教学，组织小组交流与合作
大凡从事一线教学的教师都清楚，在高中政治这门抽象与具体并重，理论成分学科里，探究式教学可謂发挥着举足轻重的作用。在高中思想政治教学中应用探究式教学，能够行之有效地提高教学效率，加深学生们对政治概念与观点的理解。通常探究式教学模式会以小组为单位展开，小组的讨论合作能够行之有效的培养学生的合作意识与集体意识，大家一起讨论思想政治问题，或许会在不同的情境创设中产生思维的碰撞，产生对同一概念的不同解读，同时也极其有助于学生们加强对观点的记忆与掌握，增加熟练度。但是还是要互相之间相互理解相互协调，最终得出最后精确的答案。共同解决问题的方式使得学生们合作意识能够提高，使课堂教学更加简约高效。
四、创设生活情境，注重学生的体验感
在当下高中思想政治的教学中，学生们可依托的资料较为单薄，只有一份政治课本，其他只能依靠课外阅读和老师补充，因此老师在课堂上要尽可能地多补充一些与授课内容有关的课外知识。高中思想政治教材编写侧重于理论部分，尤其是哲学、政治、思想部分，理论概念占极大的部分，对于高中生的理解能力的来说，若没有教材以外的补充解释，他们将很难理解并熟练运用。教材上的知识还略显单薄，教师们应当以教材为基础，辅佐以有趣的故事内容或者现实情境。教师应在发挥教科书核心作用的基础上，尽可能多地开辟更多可能性，补充更多的课外知识，尽量帮助学生们去丰满知识架构，还原一个真实的场景。特别是可以从当下时事政治中选用合理的素材，使得讲解更加贴近学生生活，利用多媒体资源去展示出来，给学生们一个较为立体的认识。例如讲解到经济方面市场价值规律等知识的时候，可以结合近期物价上涨状况，创设“妈妈去买菜讨价还价”这样一个生活情境，设计好情节，将授课内容完美融入进生活中，帮助学生们理解知识内容。
五、与学生做好沟通交流
高中生课业繁忙大脑负荷重，对于思想政治知识的接受上和记忆上可能会存在困难。当学生们对新的教学内容吸收不是很好的时候，老师切忌急躁发脾气，要对学生有较高的包容度，不能因为学生出现差错而否认学生的能力，要注重鼓励和引导。课后的时候，教师一定要多加关注学生们的心理状态，关注学生们对知识的吸收和掌握情况。
结语：高中思想政治学科在整体的教学环境中越来越受重视，但由于老师的教学方法单一以及部分课程内容较为枯燥，因此在教学过程中遇见的瓶颈仍未取得较大改善。为了提高学生学习效率，收到积极良好的教学效果，在高中思想政治课堂上进行简约高效的教学势在必行，采取相应的措施完善教学流程与教学方法，帮助孩子们更好地理解记忆知识点，还需要奋战在教学一线的老师从实践中总结经验，继续努力前行。
参考文献：
[1]尹振虎.高中思想政治课堂简约高效的教学策略[J].中学课程资源，2019（09）：6-7.
[2]高国辉.在新课改下提高高中思想政治教学质量的具体策略[J].教师，2019（27）：80-81.
[3]蹇云.高中思想政治创建高效课堂教学策略分析[J].中学课程资源，2017（11）：10-11.
关键词：高中教学;思想政治;教学策略
引言：
众所周知，高中政治不像语文英语那样丰富有趣，它本身是一门较为枯燥的学科，从知识点的设计到题目，都相对来说较为抽样化和理论化，这对学生接受并掌握知识造成了一定程度上的困难。同时，知识点的枯燥乏味往往使学生的注意力不能长久得到集中，因此听课效率上总是大打折扣，这样对教师的上课方法和手段提出了更高的要求。那么究竟如何使高中政治课堂更加简约高效呢？
一、教师本身熟悉课程内容，安排得当
高中思想政治分为经济、政治、思想、哲学四大板块，其中经济部分较为抽象但与日常生活较为贴近，例如价值规律对生活的影响显而易见，市场经济也与我们的日常生活并不遥远。政治与思想侧重于理论部分，侧重于对国家方针政策的介绍以及一些理论观点的讲解，相对来说比较枯燥乏味。教师一定要在自身足够熟悉教材内容的基础上合理安排课堂内容，提前做好教案，设计好教学流程，规划好课堂内容，不至于课堂上手忙脚乱，不能完成正常的教学任务。教师一定要认真研读课本积极备课，设身处地地去为学生们安排课堂内容，以便取得更好的教学效果。从教学的角度讲，教师需要根据教学目的和内容，精心考量，提出难度适度、逻辑合理的问题。
二、充分结合多媒体手段，化抽象为具象
在高中思想政治教学中，也可以让枯燥的知识点生动起来，教师们需要善用多媒体，呈现相关的情境创设，有效地化解高中思想政治知识中的重点和难点。例如在讲解经济部分中价值规律的作用原理的时候，可以给大家展示价值规律曲线等一系列图表;在简介政治生活中国家机构之间的关系时，也可制作树状图对其之间的关系进行展示，更加清楚明晰。可以使学生们更好地化抽象为具象，并与实际生活接轨，引用直观形象情境，使学生在清晰的课件展示中更好地理解问题。
三、重视探究性教学，组织小组交流与合作
大凡从事一线教学的教师都清楚，在高中政治这门抽象与具体并重，理论成分学科里，探究式教学可謂发挥着举足轻重的作用。在高中思想政治教学中应用探究式教学，能够行之有效地提高教学效率，加深学生们对政治概念与观点的理解。通常探究式教学模式会以小组为单位展开，小组的讨论合作能够行之有效的培养学生的合作意识与集体意识，大家一起讨论思想政治问题，或许会在不同的情境创设中产生思维的碰撞，产生对同一概念的不同解读，同时也极其有助于学生们加强对观点的记忆与掌握，增加熟练度。但是还是要互相之间相互理解相互协调，最终得出最后精确的答案。共同解决问题的方式使得学生们合作意识能够提高，使课堂教学更加简约高效。
四、创设生活情境，注重学生的体验感
在当下高中思想政治的教学中，学生们可依托的资料较为单薄，只有一份政治课本，其他只能依靠课外阅读和老师补充，因此老师在课堂上要尽可能地多补充一些与授课内容有关的课外知识。高中思想政治教材编写侧重于理论部分，尤其是哲学、政治、思想部分，理论概念占极大的部分，对于高中生的理解能力的来说，若没有教材以外的补充解释，他们将很难理解并熟练运用。教材上的知识还略显单薄，教师们应当以教材为基础，辅佐以有趣的故事内容或者现实情境。教师应在发挥教科书核心作用的基础上，尽可能多地开辟更多可能性，补充更多的课外知识，尽量帮助学生们去丰满知识架构，还原一个真实的场景。特别是可以从当下时事政治中选用合理的素材，使得讲解更加贴近学生生活，利用多媒体资源去展示出来，给学生们一个较为立体的认识。例如讲解到经济方面市场价值规律等知识的时候，可以结合近期物价上涨状况，创设“妈妈去买菜讨价还价”这样一个生活情境，设计好情节，将授课内容完美融入进生活中，帮助学生们理解知识内容。
五、与学生做好沟通交流
高中生课业繁忙大脑负荷重，对于思想政治知识的接受上和记忆上可能会存在困难。当学生们对新的教学内容吸收不是很好的时候，老师切忌急躁发脾气，要对学生有较高的包容度，不能因为学生出现差错而否认学生的能力，要注重鼓励和引导。课后的时候，教师一定要多加关注学生们的心理状态，关注学生们对知识的吸收和掌握情况。
结语：高中思想政治学科在整体的教学环境中越来越受重视，但由于老师的教学方法单一以及部分课程内容较为枯燥，因此在教学过程中遇见的瓶颈仍未取得较大改善。为了提高学生学习效率，收到积极良好的教学效果，在高中思想政治课堂上进行简约高效的教学势在必行，采取相应的措施完善教学流程与教学方法，帮助孩子们更好地理解记忆知识点，还需要奋战在教学一线的老师从实践中总结经验，继续努力前行。
参考文献：
[1]尹振虎.高中思想政治课堂简约高效的教学策略[J].中学课程资源，2019（09）：6-7.
[2]高国辉.在新课改下提高高中思想政治教学质量的具体策略[J].教师，2019（27）：80-81.
[3]蹇云.高中思想政治创建高效课堂教学策略分析[J].中学课程资源，2017（11）：10-11.