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【摘要】培养与提高儿童和中年级学生的阅读兴趣是少儿图书馆的重要目标之一。伴随着教育改革进程的不断深化，国家教育机构以及地方教育部门对少年儿童的早期教育越来越重视，投入了大量的人物与物力资源兴建了许多少儿图书馆，并受到了社会各界的认可。少年儿童的阅读能力和将来的学习能力息息相关，因此培养儿童早期阅读能力对于儿童今后的成长与学习意义重大。对当前国内的少儿图书馆如何培养与提高中年级学生的阅读能力进行了简要分析与探讨，并针对当前中年级学生阅读能力的培养现状，给出了一些有效的建议以供参考。
【关键词】少儿图书馆 中年级学生 阅读能力
阅读就是人们对文献以及资料进行掌握的一种心智活动。而少儿图书馆作为具有社会教育职能的重要的社会公共文化基础设施，对于青少年儿童的早期教育具有十分重要的影响。少儿图书馆并不只是一个借书或者阅读的地方，而且还是一个培养广大少年儿童的阅读兴趣、阅读习惯以及心理和社会交往的重要场所。少儿阶段如果进行阅读教育，对于儿童的成长具有许多好处：开阔眼界、培养少年儿童的观察力、想象力、以及学习能力和语言表达能力，而且对于他们的精神需求也能够予以满足。作为一个为广大少年儿童提供文献信息与成长学习的公共机构，怎么样才能够培养与提高少年儿童的阅读兴趣，强化少年儿童的阅读能力始终是少儿图书馆前进与发展的方向。
一、少儿图书馆培养少年儿童阅读能力的优势
1资源优势
与普通的图书馆不同的是，少儿图书馆中的所有读物都适合所有幼儿和高中年级的孩子阅读，还有一些充满趣味性的“绘本”、玩具以及各种小游戏，等等。除此之外，来到少儿图书馆的孩子还能够运用自己的双手制作一些小包包或者树叶子做的小书签等物品作为记念品，让孩子们在图书馆中找到学习与阅读的乐趣。
2.人才优势
少儿图书馆经过了相当长一段时间的经营与实践，也培养出了许许多多的幼儿工作者，这些充满爱心的工作人员许多都是在校的教育工作者、或者从事与教育相关的人员，这些人才不仅知识面广而且敬业爱业，是孩子们的良师益友。
3.环境优势
少儿图书馆拥有良好的硬件设施，如干净整洁的活动室、玩具室以及儿阅览室等，给少年儿童提供了良好的阅读氛围，让孩子们能够在一个良好的阅读环境中学习、交流，认识新的朋友，为孩子们构建一个和谐、欢乐的精神家园。
4.活动优势
对于少年儿童的早期教育，可以通过各种充满童趣的小游戏或者小活动来进行，定期地举行各种“小读者活动”是少儿图书馆最为重要的工作，也是实现少儿图书馆的发展以及教育目标的途径之一。同时，这也是少儿图书馆深受广大中年级学生以及家长喜爱的重要原因。
二、影响中年级学生阅读质量的主要原因
1.阅读娱乐多元化
伴随着国内市场经济开放程度的不断深化，人们的生活质量也变得越来越好，休闲娱乐的方式也越来越多。传统的阅读也被各种网络游戏、平板电脑、动画片所取代，掌灯夜读的情况也离人们越来越远，而且对于中年级学生来说枯燥的文字远远没有IPAD以及“光头强”有趣。
2.阅读时间短
生活质量的提高，也使得许多少年儿童的家长将培养儿童兴趣爱好的年龄阶段提前了。部分家长在孩子很小的时候，就开始进行乐器、美术以及舞蹈的培养，这也导致了这些家长在家庭教育能力方面只能采取“放养”的方式来让孩子自我发展，没有足够的时间对孩子进行阅读培养。长期下来，这些被“放养”长大的孩子绝大多数对于阅读没有什么兴趣，除非是看一些搞笑的漫画书，这也导致了“乌龙院”“豌豆”等漫画书销量急速上升。除此之外，还有一个重要的原因，就是当前中年级学生的课业变得越来越重，由于我国长期处在应试教育的大环境中，许多家长以及教师仍然在评价一个孩子是否优秀的标准是以他的学习成绩为主，对于课外阅读并不重视，许多学生在放学回家后必须要花费2个到4个小时左右的时间才能够做完课外作业。
3.阅读方式落后
通过声音以及图像作为载体的影视、电脑、网吧等，占据了人们绝大多数的休闲与娱乐时间，当前的人们对于文字阅读的兴趣也逐渐地减退，阅读与游戏、看视频相比显得无趣、枯燥，也使得阅读变成一件“苦差事”，尤其是对于意志力薄弱的中年级学生来说更是难以做到。
三、图书馆培养与提高中年级学生阅读能力的有效方法
1.合理构建馆藏与实现多元化并扩大服务内容
（1）少儿图书馆在馆藏资源的建设工作中做好资源系统化、连续化，并且要确保馆藏资源的图形、文字、影视、音频等内容的丰富性，通过丰富的馆藏资料来吸引小读者到少儿图书馆进行阅读活动，对于提高中年级学生的阅读能力具有重要作用。
（2）为了能够有效地解决广大中年级学生阅读时间不足的问题，少儿图书馆必须要了解实际情况之后，制定出一套针对性强的培养阅读能力的策略。比如，可以为这些课业重的中年级学生提供世界名著的目录、各种活泼有趣的影视以及音频以及图文资料，并对其中的内容进行精讲。除此之外，中年级学生还能够按照不同的兴趣和爱好，选择自己喜欢的内容进行下载或者借阅。
2.按照少儿的天性開展活动
少儿图书馆可以通过孩子们天真、活泼的天性，结合各种节日，举办各种和阅读相关的角色阅读活动。比如，在泸州市图书馆每周四、周六的常规公益活动“梅琅姐姐讲故事”和“酒城声韵”备受孩子和家长喜爱，还有“六一故事大王”“端午节儿童剧场”等有趣的活动，把大家都耳熟能详的传统文化故事以及童话搬到舞台上，鼓励小读者积极地参与到其中，并让小读者们一边表演一边用自己的方式对白，这些富有童趣的表演不但能够满足孩子“好动”的心理，还能够有效地培养孩子们的阅读兴趣。此外，也可以通过一些“读书竞赛”“小读者交流”等活动，让小读者们在参与到阅读的乐趣中，也能够将各自的读书体验与其他人分享。少儿图书馆在举办这些读书活动的过程中也可以主动地向小读者们推荐一些精品的图书、画册、或者读书笔记等，对广大少年儿童的阅读兴趣进行正确引导，从而吸引更多的少年儿童加入到小读者的大家庭中。
3.创办少儿刊物
少儿图书馆可以创办一个由少儿读者自己主办的刊物，并从本馆中的所有小读者中通过选举的方式来选择几个人来担任该刊物的编辑。编辑的任务就是将各个小读者的读书笔记、阅读感受、优美词句以及互联网上的一些佳句名篇等等进行发表，并给予一定的奖励。这种方式不但为广大小读者提供一个展示自我才能的平台，而且小读者们还能够和大家一起交流阅读带来的乐趣与心得，还能够有效地激发广大少年儿童对阅读的兴趣与创作的激情，最为重要的就是，能够让广大小读者在阅读与分享的过程中开启智慧并感受到阅读所带来的快乐，对于孩子的健康成长相当有利。
四、结语
综上所述，培养与提高广大少年儿童的阅读能力是少儿图书馆的义务与责任。少儿图书馆的建立，不但丰富了广大少年儿童的知识，也给他们的成长与童年带来快乐。阅读作为一项陪伴终身的重要技能，也是一种可以开启儿童智慧、提升他们学习兴趣的重要向导。因此，少儿图书馆必须要结合孩子的身心特点，有针对性地制定出提升孩子的阅读能力、思考能力与观察能力的策略，这样才能够获得孩子与家长的认可，才能够保障少儿图书馆的可持续发展。
参考文献：
[1]金春燕.少儿图书馆的阅读指导和阅读活动[J].开放、创新、共享、发展：少儿图书馆论坛——“华北、东北、西北”地区少儿图书馆学术暨工作研讨会，2016，（12） ：124.
[2]焦莉.激发兴趣 传授方法 拓展实践——培养少儿阅读能力实践[J].新世纪图书馆，2015，（03） ：155.
[3]刘爱红.县级图书馆少儿阅读服务工作刍议[J].图书馆研究，2015，（16） ：114.
【关键词】少儿图书馆 中年级学生 阅读能力
阅读就是人们对文献以及资料进行掌握的一种心智活动。而少儿图书馆作为具有社会教育职能的重要的社会公共文化基础设施，对于青少年儿童的早期教育具有十分重要的影响。少儿图书馆并不只是一个借书或者阅读的地方，而且还是一个培养广大少年儿童的阅读兴趣、阅读习惯以及心理和社会交往的重要场所。少儿阶段如果进行阅读教育，对于儿童的成长具有许多好处：开阔眼界、培养少年儿童的观察力、想象力、以及学习能力和语言表达能力，而且对于他们的精神需求也能够予以满足。作为一个为广大少年儿童提供文献信息与成长学习的公共机构，怎么样才能够培养与提高少年儿童的阅读兴趣，强化少年儿童的阅读能力始终是少儿图书馆前进与发展的方向。
一、少儿图书馆培养少年儿童阅读能力的优势
1资源优势
与普通的图书馆不同的是，少儿图书馆中的所有读物都适合所有幼儿和高中年级的孩子阅读，还有一些充满趣味性的“绘本”、玩具以及各种小游戏，等等。除此之外，来到少儿图书馆的孩子还能够运用自己的双手制作一些小包包或者树叶子做的小书签等物品作为记念品，让孩子们在图书馆中找到学习与阅读的乐趣。
2.人才优势
少儿图书馆经过了相当长一段时间的经营与实践，也培养出了许许多多的幼儿工作者，这些充满爱心的工作人员许多都是在校的教育工作者、或者从事与教育相关的人员，这些人才不仅知识面广而且敬业爱业，是孩子们的良师益友。
3.环境优势
少儿图书馆拥有良好的硬件设施，如干净整洁的活动室、玩具室以及儿阅览室等，给少年儿童提供了良好的阅读氛围，让孩子们能够在一个良好的阅读环境中学习、交流，认识新的朋友，为孩子们构建一个和谐、欢乐的精神家园。
4.活动优势
对于少年儿童的早期教育，可以通过各种充满童趣的小游戏或者小活动来进行，定期地举行各种“小读者活动”是少儿图书馆最为重要的工作，也是实现少儿图书馆的发展以及教育目标的途径之一。同时，这也是少儿图书馆深受广大中年级学生以及家长喜爱的重要原因。
二、影响中年级学生阅读质量的主要原因
1.阅读娱乐多元化
伴随着国内市场经济开放程度的不断深化，人们的生活质量也变得越来越好，休闲娱乐的方式也越来越多。传统的阅读也被各种网络游戏、平板电脑、动画片所取代，掌灯夜读的情况也离人们越来越远，而且对于中年级学生来说枯燥的文字远远没有IPAD以及“光头强”有趣。
2.阅读时间短
生活质量的提高，也使得许多少年儿童的家长将培养儿童兴趣爱好的年龄阶段提前了。部分家长在孩子很小的时候，就开始进行乐器、美术以及舞蹈的培养，这也导致了这些家长在家庭教育能力方面只能采取“放养”的方式来让孩子自我发展，没有足够的时间对孩子进行阅读培养。长期下来，这些被“放养”长大的孩子绝大多数对于阅读没有什么兴趣，除非是看一些搞笑的漫画书，这也导致了“乌龙院”“豌豆”等漫画书销量急速上升。除此之外，还有一个重要的原因，就是当前中年级学生的课业变得越来越重，由于我国长期处在应试教育的大环境中，许多家长以及教师仍然在评价一个孩子是否优秀的标准是以他的学习成绩为主，对于课外阅读并不重视，许多学生在放学回家后必须要花费2个到4个小时左右的时间才能够做完课外作业。
3.阅读方式落后
通过声音以及图像作为载体的影视、电脑、网吧等，占据了人们绝大多数的休闲与娱乐时间，当前的人们对于文字阅读的兴趣也逐渐地减退，阅读与游戏、看视频相比显得无趣、枯燥，也使得阅读变成一件“苦差事”，尤其是对于意志力薄弱的中年级学生来说更是难以做到。
三、图书馆培养与提高中年级学生阅读能力的有效方法
1.合理构建馆藏与实现多元化并扩大服务内容
（1）少儿图书馆在馆藏资源的建设工作中做好资源系统化、连续化，并且要确保馆藏资源的图形、文字、影视、音频等内容的丰富性，通过丰富的馆藏资料来吸引小读者到少儿图书馆进行阅读活动，对于提高中年级学生的阅读能力具有重要作用。
（2）为了能够有效地解决广大中年级学生阅读时间不足的问题，少儿图书馆必须要了解实际情况之后，制定出一套针对性强的培养阅读能力的策略。比如，可以为这些课业重的中年级学生提供世界名著的目录、各种活泼有趣的影视以及音频以及图文资料，并对其中的内容进行精讲。除此之外，中年级学生还能够按照不同的兴趣和爱好，选择自己喜欢的内容进行下载或者借阅。
2.按照少儿的天性開展活动
少儿图书馆可以通过孩子们天真、活泼的天性，结合各种节日，举办各种和阅读相关的角色阅读活动。比如，在泸州市图书馆每周四、周六的常规公益活动“梅琅姐姐讲故事”和“酒城声韵”备受孩子和家长喜爱，还有“六一故事大王”“端午节儿童剧场”等有趣的活动，把大家都耳熟能详的传统文化故事以及童话搬到舞台上，鼓励小读者积极地参与到其中，并让小读者们一边表演一边用自己的方式对白，这些富有童趣的表演不但能够满足孩子“好动”的心理，还能够有效地培养孩子们的阅读兴趣。此外，也可以通过一些“读书竞赛”“小读者交流”等活动，让小读者们在参与到阅读的乐趣中，也能够将各自的读书体验与其他人分享。少儿图书馆在举办这些读书活动的过程中也可以主动地向小读者们推荐一些精品的图书、画册、或者读书笔记等，对广大少年儿童的阅读兴趣进行正确引导，从而吸引更多的少年儿童加入到小读者的大家庭中。
3.创办少儿刊物
少儿图书馆可以创办一个由少儿读者自己主办的刊物，并从本馆中的所有小读者中通过选举的方式来选择几个人来担任该刊物的编辑。编辑的任务就是将各个小读者的读书笔记、阅读感受、优美词句以及互联网上的一些佳句名篇等等进行发表，并给予一定的奖励。这种方式不但为广大小读者提供一个展示自我才能的平台，而且小读者们还能够和大家一起交流阅读带来的乐趣与心得，还能够有效地激发广大少年儿童对阅读的兴趣与创作的激情，最为重要的就是，能够让广大小读者在阅读与分享的过程中开启智慧并感受到阅读所带来的快乐，对于孩子的健康成长相当有利。
四、结语
综上所述，培养与提高广大少年儿童的阅读能力是少儿图书馆的义务与责任。少儿图书馆的建立，不但丰富了广大少年儿童的知识，也给他们的成长与童年带来快乐。阅读作为一项陪伴终身的重要技能，也是一种可以开启儿童智慧、提升他们学习兴趣的重要向导。因此，少儿图书馆必须要结合孩子的身心特点，有针对性地制定出提升孩子的阅读能力、思考能力与观察能力的策略，这样才能够获得孩子与家长的认可，才能够保障少儿图书馆的可持续发展。
参考文献：
[1]金春燕.少儿图书馆的阅读指导和阅读活动[J].开放、创新、共享、发展：少儿图书馆论坛——“华北、东北、西北”地区少儿图书馆学术暨工作研讨会，2016，（12） ：124.
[2]焦莉.激发兴趣 传授方法 拓展实践——培养少儿阅读能力实践[J].新世纪图书馆，2015，（03） ：155.
[3]刘爱红.县级图书馆少儿阅读服务工作刍议[J].图书馆研究，2015，（16） ：114.