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摘 要：语文教学是汉语学习的基础，德育教育是社会发展的核心。在教育改革的发展历程中，教育部门对学生素质教育越为看重，德育教育也成为培养学生形成良好习惯、树立正确价值观的重要手段，在初中语文教学过程中，开展德育教育，对学生情志培养及未来发展都有着重要意义。本文主要通过分析在初中语文教学中开展德育教育的意义，并提出相应的开展策略。
关键词：初中语文;德育教育;意义;开展策略
初中学生正处于成长的青春期，这个时期的学生性格叛逆，认知和理解能力还未完全形成，因此在面对外界不良因素影响时，常常容易步入歧途。为了促进初中学生身心健康发展，就要求语文教师在教学过程中，发挥学科优势，开展德育教育，正确引导学生形成良好道德品质素养，树立正确人生观，促进学生全面发展。
1开展德育教育的意义
在初中语文教学过程中，教师对学生开展德育教育，不仅能有效的创新课堂的教学策划，形成一种新的教学模式，还能在教学过程中，通过对语文课程进行分析讨论，引导学生对文章内容进行深入学习和研究，让学生自主感悟文中的情感表达，提高学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效率，促进学生综合素质能力的培养。另外，在初中语文教学过程中，学生作为教学主体，也是教育的核心。教师通过开展德育教育，可以培养学生优秀的道德品质，对学生为来发展起到了很大的作用。
2开展德育教育的策略
2.1结合史实，培养学生爱国情怀
国家是学生赖以生存和学习的基础，只有国家兴旺发达，个人才能实现自己的愿望。初中学生是国家未来的希望，肩负着建设祖国、发展祖国的重大任务，因此在语文教学过程中，教师要通过德育教育积极培养学生的爱国主义情怀，培养学生的使命感。中华民族是一个历史悠久的伟大民族，在历史长河中，经历过各种社会动荡，其中蕴藏着众多感人的爱国事迹，因此，在初中语文教材中，很多文章都深刻描绘了我国古代人民的爱国精神，通过对这些内容的理解，学生能够很好的培养自己的爱国情怀，从而实现德育教育的深远意义。
例如在学习岳飞的《满江红·写怀》这一词曲过程中，教师通过对“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”等词句的讲解，让学生对古人的爱国情怀得以深入了解，从而激发学生的爱国主义情怀。在语文教学过程中，教师可以从类似爱国作品出发，开展课堂爱国主题讨论会，让学生通过讨论参与来抒发自己的爱国情感，从而培养学生爱国主义情怀。
2.2结合感情，增加学生情感体会
人类是有情感体验的高级生物，在面对不同的环境与事物时人们会流露不同的感情，正是因为这样，使得人们的生活才更多姿多彩。在现实生活中，有很多情感是需要学生体会感受的。尤其是初中生，正处于人生的叛逆阶段，情感上缺乏体验，而且相对较为敏感。因此，初中语文教师要在实际教学过程中，结合教学内容，引导学生积极感悟文章內容所表达的情感，加强学生情感理解力，为开展德育教育奠定良好的基础。
比如，在学习《背影》这篇文章时，教师应以学生为主体，结合教学内容，将父爱的无私与伟大进行全面的讲解，有助于正确引导学生情感体会，促进学生正确面对父爱，理解父亲的严厉教育，积极同父亲进行沟通交流，创建良好的父子关系。在《背影》教学过程中，教师还可以深入挖掘文章中心思想，在字词讲解的同时，对学生情感进行深入的教育，通过深化内容讲解，带动学生运用换位思考的方法，深刻感悟父爱的伟大。在这种情感教育模式下，使学生在实际生活中，能更好的理解父亲的无私奉献精神，对父爱产生深刻的认知。在整个教学过程中，促进了学生对教学内容的深刻理解，还使学生可以收获更多的情感体会，对以后的学习、成长有深远的影响。
2.3结合作品，提高学生道德思想
初中语文教学过程中，开展德育教育的主要目标是引导学生形成一个良好的道德思想品质，从而培养学生良好的道德意识。在初中的语文教材中，涵盖了大量的优秀作品和人物，这些作品和人物在为人准则上为初中学生树立了正确的榜样，教师通过对其深入讲解，并以此为基础开展德育教育，能更好的帮助学生学习这些优秀的道德思想，提高学生自身道德素质。
例如，在学习《五柳先生传》这篇文章时，教师在讲解其中“短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”这一句时，就可以引导学生进行对外界环境与自身素养的思考，通过文章内容，倡导学生坚持自我，不因外界因素变化而影响自身素养。在实际教学过程中，为了加强德育教育，教师可以运用此句话为核心，开展主题活动，课前要求学生熟悉阅读《五柳先生传》，并搜集相关资料，了解作者写作背景及文章所要表达的中心思想，在课堂上，教师带领学生积极参与讨论，通过讨论过程同学生展现古人，不忧愁于贫贱，不热衷于做官，坚定自己志向，乐观豁达的高尚素质，从而培养学生的主观修养，提高学生道德思想水平。
3结束语
总而言之，我国在培养人才的过程中，加大了对德育教育的认知。在初中语文教学过程中开展德育教育，能有效的激发学生对语文学科的学习兴趣，提高学生对知识的理解和掌握。因此，需要教师加强重视，积极创新课堂教育模式，利用语文教学优势开展德育教育渗透，从而提高语文课堂教学质量，培养学生形成良好的道德品质，促进学生全面健康的发展。
参考文献
[1]王玉国.潜移默化，润物无声：初中语文德育教育渗透分析[J].学周刊，2016（26）.
[2]于立国.“学科德育”视域下的初中语文小说阅读教学案例研究——以《范进中举》课堂教学为例[J].现代教育，2017（04）：53-56.
[3]高凤群.德育教育在初中语文教学中的渗透与实施[J].时代文学（下半月），2014（12）.
关键词：初中语文;德育教育;意义;开展策略
初中学生正处于成长的青春期，这个时期的学生性格叛逆，认知和理解能力还未完全形成，因此在面对外界不良因素影响时，常常容易步入歧途。为了促进初中学生身心健康发展，就要求语文教师在教学过程中，发挥学科优势，开展德育教育，正确引导学生形成良好道德品质素养，树立正确人生观，促进学生全面发展。
1开展德育教育的意义
在初中语文教学过程中，教师对学生开展德育教育，不仅能有效的创新课堂的教学策划，形成一种新的教学模式，还能在教学过程中，通过对语文课程进行分析讨论，引导学生对文章内容进行深入学习和研究，让学生自主感悟文中的情感表达，提高学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效率，促进学生综合素质能力的培养。另外，在初中语文教学过程中，学生作为教学主体，也是教育的核心。教师通过开展德育教育，可以培养学生优秀的道德品质，对学生为来发展起到了很大的作用。
2开展德育教育的策略
2.1结合史实，培养学生爱国情怀
国家是学生赖以生存和学习的基础，只有国家兴旺发达，个人才能实现自己的愿望。初中学生是国家未来的希望，肩负着建设祖国、发展祖国的重大任务，因此在语文教学过程中，教师要通过德育教育积极培养学生的爱国主义情怀，培养学生的使命感。中华民族是一个历史悠久的伟大民族，在历史长河中，经历过各种社会动荡，其中蕴藏着众多感人的爱国事迹，因此，在初中语文教材中，很多文章都深刻描绘了我国古代人民的爱国精神，通过对这些内容的理解，学生能够很好的培养自己的爱国情怀，从而实现德育教育的深远意义。
例如在学习岳飞的《满江红·写怀》这一词曲过程中，教师通过对“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”等词句的讲解，让学生对古人的爱国情怀得以深入了解，从而激发学生的爱国主义情怀。在语文教学过程中，教师可以从类似爱国作品出发，开展课堂爱国主题讨论会，让学生通过讨论参与来抒发自己的爱国情感，从而培养学生爱国主义情怀。
2.2结合感情，增加学生情感体会
人类是有情感体验的高级生物，在面对不同的环境与事物时人们会流露不同的感情，正是因为这样，使得人们的生活才更多姿多彩。在现实生活中，有很多情感是需要学生体会感受的。尤其是初中生，正处于人生的叛逆阶段，情感上缺乏体验，而且相对较为敏感。因此，初中语文教师要在实际教学过程中，结合教学内容，引导学生积极感悟文章內容所表达的情感，加强学生情感理解力，为开展德育教育奠定良好的基础。
比如，在学习《背影》这篇文章时，教师应以学生为主体，结合教学内容，将父爱的无私与伟大进行全面的讲解，有助于正确引导学生情感体会，促进学生正确面对父爱，理解父亲的严厉教育，积极同父亲进行沟通交流，创建良好的父子关系。在《背影》教学过程中，教师还可以深入挖掘文章中心思想，在字词讲解的同时，对学生情感进行深入的教育，通过深化内容讲解，带动学生运用换位思考的方法，深刻感悟父爱的伟大。在这种情感教育模式下，使学生在实际生活中，能更好的理解父亲的无私奉献精神，对父爱产生深刻的认知。在整个教学过程中，促进了学生对教学内容的深刻理解，还使学生可以收获更多的情感体会，对以后的学习、成长有深远的影响。
2.3结合作品，提高学生道德思想
初中语文教学过程中，开展德育教育的主要目标是引导学生形成一个良好的道德思想品质，从而培养学生良好的道德意识。在初中的语文教材中，涵盖了大量的优秀作品和人物，这些作品和人物在为人准则上为初中学生树立了正确的榜样，教师通过对其深入讲解，并以此为基础开展德育教育，能更好的帮助学生学习这些优秀的道德思想，提高学生自身道德素质。
例如，在学习《五柳先生传》这篇文章时，教师在讲解其中“短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”这一句时，就可以引导学生进行对外界环境与自身素养的思考，通过文章内容，倡导学生坚持自我，不因外界因素变化而影响自身素养。在实际教学过程中，为了加强德育教育，教师可以运用此句话为核心，开展主题活动，课前要求学生熟悉阅读《五柳先生传》，并搜集相关资料，了解作者写作背景及文章所要表达的中心思想，在课堂上，教师带领学生积极参与讨论，通过讨论过程同学生展现古人，不忧愁于贫贱，不热衷于做官，坚定自己志向，乐观豁达的高尚素质，从而培养学生的主观修养，提高学生道德思想水平。
3结束语
总而言之，我国在培养人才的过程中，加大了对德育教育的认知。在初中语文教学过程中开展德育教育，能有效的激发学生对语文学科的学习兴趣，提高学生对知识的理解和掌握。因此，需要教师加强重视，积极创新课堂教育模式，利用语文教学优势开展德育教育渗透，从而提高语文课堂教学质量，培养学生形成良好的道德品质，促进学生全面健康的发展。
参考文献
[1]王玉国.潜移默化，润物无声：初中语文德育教育渗透分析[J].学周刊，2016（26）.
[2]于立国.“学科德育”视域下的初中语文小说阅读教学案例研究——以《范进中举》课堂教学为例[J].现代教育，2017（04）：53-56.
[3]高凤群.德育教育在初中语文教学中的渗透与实施[J].时代文学（下半月），2014（12）.