为调查中职学校专业骨干教师国家级培训情况，总结培训经验和存在的问题，从2007年12月底至2008年2月29日，笔者对全国60个培训基地进行了问卷调查，有47个基地反馈了问卷。
　　该项调查分客观性问卷和主观性问卷两部分。客观性问卷要求各基地对本基地的培训管理、培训条件、企业实践、培训效果等方面涉及的调查项目进行客观真实的自评。在主观性调查中要求各基地介绍本基地培训特色，反映培训中存在的问题，提出对培训工作的建议、意见。
　　


　　
　　培训管理
　　在对客观性试题选项统计时，要求各基地对培训管理、培训条件、企业实践、培训效果等项目的多个选项进行选择，在统计时仅把选项数较多的选项列出，并对较多选项所占调查基地的比例进行了统计。
　　从图1可知，各基地十分重视中职学校专业骨干教师国家级培训，做到了管理服务到位，达96%；结业考核严格、规范，达94%；在健全管理制度和实施职业技术资格鉴定方面还需加强，只占72%；较差的是在企业实践多于22天的仅占62%，对学员住宿、饮食安排达到学员满意的比例较小，仅占55%。
　　
　　培训条件
　　各基地在为学员选择实践企业时，都注意选择具有“行业代表性”的企业；在选派教师时，注意选择“专业理论水平高的培训教师”，其比例占85%，注意选派“师资动手实践能力强”的所占比例为72%；最差的是“培训设备”，能很好满足培训需要的仅有60%，说明各基地的培训设备条件差，不能完全满足培训工作的需要。
　　
　　企业实践内容
　　企业实践内容效果不十分理想，有三项的比例在70%以下，其中企业先进技术，占68%；相关岗位关键技能，占62%；专业技能训练，占68%。其他5项内容的比例也不很高，最高的“企业工艺流程”也仅为74%。因此，在今后的培训中，对企业实践的方式、内容等需要进行调整和改进。
　　在对教师进行教学理论与方法的培训时，共进行了5个方面的内容培训，其中国内外职教教学理论效果较好，达到81%；课程开发案例最差，仅为62%。
　　从图2可知，在对教师进行专业知识和技能训练时，注重“新知识、新工艺和新材料”内容介绍的，达83%；同时也注重对学员进行专业技能训练的，达87%。在“新技能”的传授和“技能教学法”的教学方面略显不足，尚需在今后的培训中进一步加强。
　　


　　关于对学员的考核，各基地在考核学员时，均按教育部要求，要求学员完成4学时以上教案并试讲，完成3000字以上教研论文，根据专业培训需要完成实训作品，并要对学员进行“高一级职业或专业技术资格”考核。
　　调查显示，“完成4学时教案和试讲”效果好的占70%，“完成3000字以上教学研究论文”效果好的占77%，“完成实训作品的”占51%。学员获取高一级职业或专业技术资格证书的比例为35.05%，所占比例最低。