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学生在学习的过程中,总有一个态度、情感倾向,可能是积极的,也可能是消极的.我让学生记数学日记是让带有消极情感学习的学生倾吐心声,然后'对症下药',有意识地激发这部分学生学习兴趣,使其热爱数学;让带有积极情感学习的学生,更喜欢数学,更愿意探究、理解、亲身实践.从而形成积极的学习态度和正确的价值观.