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针对“模拟电子技术”课程传统教学存在的问题,采用了翻转课堂教学模式。以“静态工作点的设置”为例,对课前教学资源的准备、课中教学活动的组织和课后的教学拓展三个环节进行了教学设计。从实践结果看,翻转课堂可以解决课程内容多和课时少的矛盾,提高学生自主学习、协作意识、创新思维以及创新能力,但容易导致两极分化。