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【摘 要】 随着我国经济文化的飞速发展，以参与性、娱乐性为特点的各大音乐综艺类节目在不断获得声乐特长生青睐的同时，也对其产生了越来越大的影响。因此，本文以辩证法的角度对其影响作出科学的分析，以期为声乐特长生教学实践的合理操作提供思路借鉴。
【关键词】 音乐综艺类节目 声乐特长生 影响
一、音乐综艺类节目对声乐特长生的正面影响
（一）激励声乐特长生学习声乐的兴趣。声乐学习不仅仅是面对同一专业知识背景的学生那么简单而已，它更是一门具有极强专业性的音乐技能学习。这需要花费很多的时间、心血和精力对枯燥的声乐基本功训练与学习。长此以往，声乐特长生的兴趣可能被这种枯燥的基本功训练所磨灭，很容易产生厌烦的心理，甚至由于学生始终达不到老师的要求而产生厌学情绪，进而导致对声乐学习的自信心、兴趣下降的问题。
而音乐综艺类节目中许多选手可能唱功不够专业、音色不够突出，但仍然可以凭借真实的表演获得学生青睐，无形之中会给音乐学习者带来很大的自信心，从而引发他们学习声乐的兴趣，增强其学习声乐的动力，用自己的努力寻找到自己将来成长的路。从这个层面讲，音乐综艺类节目起到了激励学生学习声乐的兴趣、增强学生学习声乐的动力。
（二）提高声乐特长生对自身的认知。随着各种音乐综艺类节目的火热，可能会使声乐特长生参加这样的节目，而他们会在比赛中清晰地认识到自己的优势与不足，如：会发觉自己音乐专业素养不健全、音乐表演与演唱等能力的欠缺的问题。因此为了弥补自身的不足，他们可能会更加刻苦的进行专业的、正规的、系统的声乐训练和学习专业声乐知识，进而提升自己的整体演唱水平和能力。
（三）为声乐特长生的教学提供借鉴。从考查记忆力、观察力的猜歌词、记歌名到层出不穷的各大音乐综艺类节目，我们可以看出——并不是所有选手都有过正规的声乐学习，但他们这种纯天然、不加刻意修饰的风格可能不仅给欣赏者带来一场无与伦比的视听享受，同时还可能带来一种别样的意境美。
这种纯天然、无刻意修饰的原生态唱法在受到学生喜欢的同时，也为声乐特长生的教学提供了借鉴。声乐教师要注意在教授学生专业演唱课程时保留学生的原生态演唱元素，充分参考原生态演唱方法。还可以教授与原生态唱法相关的课程.让学生朝着更加多元化的方向发展。[1]
当然，任何事物都像一枚硬币的两面，我们应该一分为二的看问题。对于声乐特长生而言，音乐综艺类节目也有其消极的一面。
二、音乐综艺类节目对声乐特长生的负面影响
（一）引发声乐特长生产生不良心态。在音乐节目中个别选手或者歌手存在着“飙高音”、“炫技”的唱法，这种唱法不仅是对音乐作品的不尊重，更会激发声乐特长生产生如：“一夜成名”的幻想、 “求利”等不良的心态。这些不良心态会对接受正规声乐训练、学习专业知识的声樂特长生带来——音乐审美观念混乱;盲目追求功利;浮夸的情感态度表达……进而也会对自身的音乐学习有很大的负面影响。
（二）违背声乐特长生识谱学习规律。音乐节目的火热以及网络资源的易得，让声乐特长生学习音乐的方式发生了一些改变——由原来按照艺术学习规律从基础的识谱训练开始学习，到现在根据自己的审美习惯和审美观念任意下载歌曲进行模仿学习。这一变化使得声乐特长生的识谱教学环节被违背艺术学习规律的跳过了，结果很可能就导致声乐特长生不喜欢识谱教学。
三、音乐综艺类节目影响下的声乐特长生教学实践
（一）教师组织声乐特长生观看优秀音乐综艺类节目。无论是在各大电视台播出的《天赐的声音》、《金曲捞》、《我想和你唱》……还是在网络视频平台播出的《明日之子》、《中国新说唱》等音乐节目都让声乐特长生应接不暇。雨后春笋般的节目除了给声乐特长生视听觉美感以外，同时也激发了声乐特长生教学实践的有关考虑。因此，教师应该选择一些优秀的节目开展声乐教学。
如：组织学生观看湖南卫视制作的原创、新形态声乐演唱节目《声入人心》。这是一个以美声唱法为主的，让高雅艺术走进大众生活的一档综艺节目。节目里36位表演者他们基本上有着规范的音乐学习经历，要么是来自音乐院校声乐专业的学生、要么来自专业的音乐剧演员以及职业歌手，从演唱素质方面来看，他们可以说是一流的。这类节目无疑是对教师开展声乐教学、提高声乐特长生专业素养的优秀案例。因此，声乐教师应组织声乐特长生观看这一类的音乐综艺类节目让学生从中汲取“营养”。再如，CCTV综合频道以成就草根梦想的比赛形式播出的《星光大道》节目，该节目不仅在收视率上一路领先而且为社会培养输送了一大批优秀的百姓歌手。[2]声乐教师也可以选择该节目让学生进行学习。
（二）点评、分析优秀选手的声乐演唱片段。在组织声乐特长生观看优秀音乐综艺类节目的基础上，通过对优秀歌手的演唱片段进行点评、分析来进行对比授课，让学生认识到如何正确的运用气息、正确的处理演唱技巧、音色处理等。如在教授学生歌曲《滚滚长江东逝水》之前，可以以情景导入法让学生观看优秀农民歌手朱之文演唱的《滚滚长江东逝水》片段，对这首歌有一个大概的认知了解，为其理解歌曲感情基调做准备;而后播放杨洪基老师版的《滚滚长江东逝水》，以小组讨论的方式指导学生对这首歌的气息、演唱技巧、音色进行点评、分析;最后让学生来评价这两种演唱的差异，进而使其领悟艺术歌曲的魅力。
四、结语
音乐综艺类节目对声乐特长生的而言是一把双刃剑，我们必须保持积极良好的心态正视其负面影响，将其积极、正面的方面引入到声乐特长生的教学实践中。
【参考文献】
[1] 于峰.浅析社会音乐选秀现象对普通高校声乐教育的影响[J].北方音乐，2015，35（15）：212.
[2] 别松梅.《星光大道》成功的奥秘[J].新闻爱好者，2010（14）：62-63.
作者简介：高秀芳（1994--），女，汉，河南省驻马店人，研究生，湖北师范大学音乐学院，课程与教学论。
叶莉莉（1992--），女，汉，河南省驻马店人，本科，中小学二级教师，汝南县第三小学，音乐学。
指导教师：周友良
【关键词】 音乐综艺类节目 声乐特长生 影响
一、音乐综艺类节目对声乐特长生的正面影响
（一）激励声乐特长生学习声乐的兴趣。声乐学习不仅仅是面对同一专业知识背景的学生那么简单而已，它更是一门具有极强专业性的音乐技能学习。这需要花费很多的时间、心血和精力对枯燥的声乐基本功训练与学习。长此以往，声乐特长生的兴趣可能被这种枯燥的基本功训练所磨灭，很容易产生厌烦的心理，甚至由于学生始终达不到老师的要求而产生厌学情绪，进而导致对声乐学习的自信心、兴趣下降的问题。
而音乐综艺类节目中许多选手可能唱功不够专业、音色不够突出，但仍然可以凭借真实的表演获得学生青睐，无形之中会给音乐学习者带来很大的自信心，从而引发他们学习声乐的兴趣，增强其学习声乐的动力，用自己的努力寻找到自己将来成长的路。从这个层面讲，音乐综艺类节目起到了激励学生学习声乐的兴趣、增强学生学习声乐的动力。
（二）提高声乐特长生对自身的认知。随着各种音乐综艺类节目的火热，可能会使声乐特长生参加这样的节目，而他们会在比赛中清晰地认识到自己的优势与不足，如：会发觉自己音乐专业素养不健全、音乐表演与演唱等能力的欠缺的问题。因此为了弥补自身的不足，他们可能会更加刻苦的进行专业的、正规的、系统的声乐训练和学习专业声乐知识，进而提升自己的整体演唱水平和能力。
（三）为声乐特长生的教学提供借鉴。从考查记忆力、观察力的猜歌词、记歌名到层出不穷的各大音乐综艺类节目，我们可以看出——并不是所有选手都有过正规的声乐学习，但他们这种纯天然、不加刻意修饰的风格可能不仅给欣赏者带来一场无与伦比的视听享受，同时还可能带来一种别样的意境美。
这种纯天然、无刻意修饰的原生态唱法在受到学生喜欢的同时，也为声乐特长生的教学提供了借鉴。声乐教师要注意在教授学生专业演唱课程时保留学生的原生态演唱元素，充分参考原生态演唱方法。还可以教授与原生态唱法相关的课程.让学生朝着更加多元化的方向发展。[1]
当然，任何事物都像一枚硬币的两面，我们应该一分为二的看问题。对于声乐特长生而言，音乐综艺类节目也有其消极的一面。
二、音乐综艺类节目对声乐特长生的负面影响
（一）引发声乐特长生产生不良心态。在音乐节目中个别选手或者歌手存在着“飙高音”、“炫技”的唱法，这种唱法不仅是对音乐作品的不尊重，更会激发声乐特长生产生如：“一夜成名”的幻想、 “求利”等不良的心态。这些不良心态会对接受正规声乐训练、学习专业知识的声樂特长生带来——音乐审美观念混乱;盲目追求功利;浮夸的情感态度表达……进而也会对自身的音乐学习有很大的负面影响。
（二）违背声乐特长生识谱学习规律。音乐节目的火热以及网络资源的易得，让声乐特长生学习音乐的方式发生了一些改变——由原来按照艺术学习规律从基础的识谱训练开始学习，到现在根据自己的审美习惯和审美观念任意下载歌曲进行模仿学习。这一变化使得声乐特长生的识谱教学环节被违背艺术学习规律的跳过了，结果很可能就导致声乐特长生不喜欢识谱教学。
三、音乐综艺类节目影响下的声乐特长生教学实践
（一）教师组织声乐特长生观看优秀音乐综艺类节目。无论是在各大电视台播出的《天赐的声音》、《金曲捞》、《我想和你唱》……还是在网络视频平台播出的《明日之子》、《中国新说唱》等音乐节目都让声乐特长生应接不暇。雨后春笋般的节目除了给声乐特长生视听觉美感以外，同时也激发了声乐特长生教学实践的有关考虑。因此，教师应该选择一些优秀的节目开展声乐教学。
如：组织学生观看湖南卫视制作的原创、新形态声乐演唱节目《声入人心》。这是一个以美声唱法为主的，让高雅艺术走进大众生活的一档综艺节目。节目里36位表演者他们基本上有着规范的音乐学习经历，要么是来自音乐院校声乐专业的学生、要么来自专业的音乐剧演员以及职业歌手，从演唱素质方面来看，他们可以说是一流的。这类节目无疑是对教师开展声乐教学、提高声乐特长生专业素养的优秀案例。因此，声乐教师应组织声乐特长生观看这一类的音乐综艺类节目让学生从中汲取“营养”。再如，CCTV综合频道以成就草根梦想的比赛形式播出的《星光大道》节目，该节目不仅在收视率上一路领先而且为社会培养输送了一大批优秀的百姓歌手。[2]声乐教师也可以选择该节目让学生进行学习。
（二）点评、分析优秀选手的声乐演唱片段。在组织声乐特长生观看优秀音乐综艺类节目的基础上，通过对优秀歌手的演唱片段进行点评、分析来进行对比授课，让学生认识到如何正确的运用气息、正确的处理演唱技巧、音色处理等。如在教授学生歌曲《滚滚长江东逝水》之前，可以以情景导入法让学生观看优秀农民歌手朱之文演唱的《滚滚长江东逝水》片段，对这首歌有一个大概的认知了解，为其理解歌曲感情基调做准备;而后播放杨洪基老师版的《滚滚长江东逝水》，以小组讨论的方式指导学生对这首歌的气息、演唱技巧、音色进行点评、分析;最后让学生来评价这两种演唱的差异，进而使其领悟艺术歌曲的魅力。
四、结语
音乐综艺类节目对声乐特长生的而言是一把双刃剑，我们必须保持积极良好的心态正视其负面影响，将其积极、正面的方面引入到声乐特长生的教学实践中。
【参考文献】
[1] 于峰.浅析社会音乐选秀现象对普通高校声乐教育的影响[J].北方音乐，2015，35（15）：212.
[2] 别松梅.《星光大道》成功的奥秘[J].新闻爱好者，2010（14）：62-63.
作者简介：高秀芳（1994--），女，汉，河南省驻马店人，研究生，湖北师范大学音乐学院，课程与教学论。
叶莉莉（1992--），女，汉，河南省驻马店人，本科，中小学二级教师，汝南县第三小学，音乐学。
指导教师：周友良