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车工技能培训对于机械制造大类的学生而言,是一门技术技能基础训练课,该课程不但培养了学生的操作技能,而且使学生树立了正确的劳动观念,培养了良好的职业道德和职业素质。
《车工技能培训》实践性教学改革与探索
【摘 要】
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车工技能培训对于机械制造大类的学生而言,是一门技术技能基础训练课,该课程不但培养了学生的操作技能,而且使学生树立了正确的劳动观念,培养了良好的职业道德和职业素质。
【机 构】
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北京电子科技职业学院
【出 处】
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职业
【发表日期】
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2011年33期
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《机械基础》是机械类专业一门重要的技术基础课，具有概念多，名词多，原理多，内容抽象，实践性强等特点。而技校的学生大多数学习基础差，学校用于教学的教具和设备又普遍缺乏，极易使学生产生厌学和弃学的情绪。笔者通过多年的教学实践，就如何提高《机械基础》教学效果做了一些创新尝试。 一、激发学生学习兴趣，提高课堂的教学效果 1． 以“奇”激趣 “奇”是学习动力的源泉。学生对什么都好奇，心理学上
众所周知,技工学校学生的群体知识水平、接受能力、学习兴趣等存在较大差异,生源质量参差不齐,直接影响着技工学校的生存和发展。面对这一现状,笔者谈一下自己在车工一体化教学中采用分层教学的体会。 一、分层教学的必要性 1.分层教学的基本涵义 一体化教学是师生交流的过程,交流可分为不同方式:词语交流、语句交流、模式层次。在每个班级都有不同层次的学生,为了让所有学生都有交流的机会,教师必须提供不同方式