摘 要：学生是阅读的主人公，语文阅读学习可以激发学生对书本的学习兴趣，注重培养学生的学习意识与思维习惯，鼓励学生能够在阅读中找到属于自己的学习方式，让小学生在阅读的过程中学会学习。我们可以把阅读当作是一种兴趣，小学生可以通过阅读获得知识，磨炼性格，陶冶情操，培养学生怎么样去审美，让学生的文化水平得到显著提高，这些都是至关重要的。但是，现在的很多小学生被新兴科技生产的电子产品所吸引，觉得阅读是一件苦差事，毫无兴趣，让小学生的语文阅读教学成为了主要的敏感问题，培养学生的阅读能力渐渐变得十分重要。
　　关键词：语文阅读；小学生；阅读兴趣
　　我们都知道，小学生对于自己身边的事物总是感觉到很新鲜。因此，他们总是在不断地用自己的方式去探索这个世界是怎么样的，随时随地接收周边事物传递来的新的信息，试图用自己的方式去理解世界。我们应怎样来激发小学生的语文阅读兴趣，让他们把阅读也作为一种有趣的新鲜事物呢？下面结合小学语文教学实践，谈一些心得和体会。
　　一、以课文为范例，激发阅读兴趣
　　以人教版小学语文课本为例，翻开课本，里面有着一幅幅精美的插图，一段段优美的文字，无疑是能够激发小学生阅读兴趣的材料，每一篇文字都能让学生有所感悟，都能激起学生阅读的欲望。要让小学生形成一种独立思考的模式，对待书本能够产生一种强烈的阅读欲望，不仅要让学生主动去读，而且还要培养他们的自信心，将书本上的内容大声的读出来。阅读的优点在于只要你用心去体会就能够体会出不同的感受，“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。在语文阅读教学时，不要忘记去点燃学生心中的阅读激情，让学生们对书中的内容充满期待，对阅读产生浓厚的兴趣。
　　二、延伸课外阅读，保持阅读兴趣
　　阅读的作用就是为自己的生活寻找例子，并且凭借这个例子举一反三。熟知所阅读文章的内容，此为“举一”，根据内容拓宽自己的视野，丰富自己的知识，端正自己的人生觀，此为“反三”。只有这样，才能将书本中的知识化为能力，并且加以运用，使读写能力得到提高。因此，学生每学习一篇文章或是阅读一篇文章时，只要有相关的内容和文献，都应该去大致的了解一下，了解这些内容和典故出自哪本课外书，让学生主动去阅读，并且指导学生怎么样去读。不仅要有课内的指导，还要提高学生的课外阅读兴趣，并将文章中的精美词句摘抄下来，在交流，学习，表达中运用，提高自己的语言表达能力。
　　三、加以方法指导，实现有效阅读
　　首先，向学生们推荐合适的阅读书籍，在阅读的过程中讲究内外结合，不能只培养学生的阅读兴趣，我们还得用正确的方法将兴趣加以指导。好的书不去慢慢的品读，怎么能够体会出文句间的内涵与情感，学生若是不能体会其中情感，其兴趣终将会慢慢消磨，所以，小学生在读课外读物的时候，手中一定要有一支笔，将“不动笔墨不读书”作为自己的读书格言。读到精彩之处，画下来，还可在空白之处记下自己此时的内心独白，将自己融入到书本当中去；读到自己的喜欢之处，可以停下来，细细的品味其中真谛，想一想我们为什么会喜欢呢？读到感情升华之处，还可以将读的声音适时的放一放，抑扬顿挫，与作者产生一种感情上的共鸣。
　　在读书时，一定要养成一边读书一边思考一边写的好方法，在读书的时候一定要在脑海中形成画面。怎样在读书的过程中融入感情，方法之一就是好像在脑中放电影，将眼前所读到的内容想象成画面，这样既对内容的印象深刻，也能体会到作者在写这段话的情感。
　　四、搭建展示平台，促进快乐阅读
　　小学生的天性是不安于平静的，他们总是对身边的事物充满了好奇心。培养小学生的读书兴趣，可以抓住这一点，开展很多小学生感兴趣的活动，在活动中，学生可以尽情的发挥自己的专长，展示自己的才华，品尝到阅读的乐趣，收获到阅读的成功，将阅读的真正含义落实。我们还可以让学生上台发言，谈谈自己的读书体会，自己在读书的过程中是怎样坚持下来的。学生们还可以在活动中自由交流，交流的内容可以是古诗、童话、好句甚至是笑话，让学生们自己讲述，感受到读书的喜悦，可以激发他们对读书的兴趣，让听者在听的过程中感受到读书的魅力。
　　五、结语
　　“兴趣是孩子最好的老师”，在学习生活中，兴趣起着定向和动力的双重作用。在小学语文阅读教学中，激发了小学生的阅读兴趣，就如同在学生的学习道路中打开了一扇新的大门，学生们就会主动地去学习新知识，就会在学习的过程中体会到阅读的快乐，这样就可以更好的提高学生的文化素养。《语文新标准》中提出“学生就是语文学习的主人”，想要让小学生主动去阅读，就应该先激发学生的学习兴趣，让学生在实践中学会学习。根据新课标的要求，在学好课本的前提下充分满足学生的阅读需要，加大学生课外的阅读力度，会取得事半功倍的效果。
　　参考文献：
　　[1]刘静.如何培养小学生的语文阅读兴趣[J].学周刊，2011（12）：97.
　　[2]魏敏.让阅读浸满花香——浅谈小学生阅读兴趣的培养[J].科技视界，2015（36）：36+248.