兴趣是学习英语的强大动力，学生如果对英语产生兴趣，就会出现积极的、振奋的精神状态，主动、轻松、愉快地学习英语。随着知识经济时代的到来，创新教育已经成为世界范围内教育改革的焦点和核心。有了学习兴趣，还要有创新精神。下面我从这两方面谈谈自己的认识。
　　一、激发学生的英语学习兴趣
　　1.营造轻松、愉快、活泼的课堂气氛，激发兴趣。
　　美国教育家布卢姆说过：一个带着积极情感学习的学生，将比那些缺乏热情和兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生学得更加轻松，更加迅速。当学生处于集体当中，亲身感到轻松、愉快、亲切时，就会保持积极的情感和强烈的求知欲望，从而思维清晰，获取知识更迅速有效。因为学生把在教师指导下学习看做是一件愉快的事情，所以当学习遇到困难时愿意动脑筋解决。
　　我在教学中经常组织学生开辟第二课堂，举办英语角、英语专栏，从报纸杂志上搜集一些小故事、成语、谜语笑话等，大大提高学生学习英语的兴趣。我还把教材加以改编，举行故事会、游戏、对话比赛、演讲等活动，使他们积极准备，踊跃参加，学到一些书本上没有的知识。这些活动的开展，能有效激发学生的学习兴趣，培养学生的参与意识，拓宽学生的视野。
　　2.转变教师的角色。
　　学生的学习情绪既可因教学模式运用得当而高涨，又可因运用不当而低落。长期以来，教学沿用的是“以教师为主”的原则，把教师认真备课、课堂内容丰富、有条理作为抓教学的重要指标。因此，教师讲解占去课堂的大部分时间，无法给学生的实践提供足够的机会，导致学生成为语言知识的消极接受者。英语是一门实践课，学生的语言技能是需要通过学生的实践才能培养和提高的。因此，必须采用以学生为主体的教学模式，教师应转变为组织者、鼓励者、合作者和解难者。其次是教师与教材关系的转变。在传统教学中，讲课内容大部分或全部依据教材而定，而教材往往局限于书本和磁带。随着社会科学技术的进步与教学改革的深入，教师不仅是教材的使用者，更是教材的设计者。教师应根据具体情况设计出多种生动形象的多媒体课件，以此提高学生的学习积极性。
　　二、培养学生的创新精神
　　1.更新教育观念，增强创新意识。
　　创新精神是创造活动的起点，没有创新精神，就没有创造性活动，没有创新精神，就不可能创造出新的知识。以传统教育观念看来，教师是教学的主体，课堂教学是以教师为中心的，它忽视“教是为了学”这一根本目的，忽视学生作为教学活动的参与者的能动性，把学生看成是知识的容器，这无疑使学生的学习成为一个类似“复印”的过程。可以说，对教育认识的偏颇，使教师缺乏创新意识和创新能力，善于激发学生的创造热情。富有创新精神的教师应具有强烈的创新能力，在教育教学中不断有新发现，新创意，新开拓。不满足于模仿和复制，而是敢于独立思考，敢于挑战权威，有着永不停息、求新求变的勇气和锲而不舍、不畏艰险的精神。教师只有具备创新意识，才能在教育教学中培养学生的创造性思维能力，培养学生的创新精神。教师本身的创新意识、创新精神会成为学生的榜样，树立锲而不舍、不畏艰险的精神。教师只有具备创新意识，才能在教育教学中激发学生的创造性思维，培养学生的创新精神。教师本身的创新意识、创新精神会发挥榜样的示范作用。
　　2.改革教学方法，培养学生的创新精神。
　　在教学活动中，教师必须尊重学生的主体地位，充分发挥和调动学生的主观能动性，培养和发展学生的自学能力，使学生形成科学思维。专家指出：未来的“文盲”是没有学习方法、不会钻研问题、没有预见力的人。要培养学生创新学习的能力，就必须采取高效学习方法，摒弃常规教学“复习—导入—讲授—巩固—作业”的新模式，或者尝试一些特殊学习法，如自主学习法、开发学习法、问题学习法、课题学习法等。只有这样，英语教学才能不断创新，蒸蒸日上。
　　总之，时代呼唤创新精神，社会更需要具有创新精神的人才。教育的目的不仅是使学生掌握足够的知识，更是以全面开发学生的潜能为目标。教师要立足本职工作，更新观念，把培养创新能力和创新精神作为教学的主要目的。