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校园文化是社会主义文化建设的重要组成部分，是一所学校在长期教育实践中积淀和创造出的反映师生共同的信念追求和价值观念体系，具体表现在学校的办学理念、师生的价值取向与观念以及在这些观念指导下所体现出的校风、学风和教风等。校园文化是学校建设的重要组成部分，是学校办学水平和文明程度的重要标志。
加强校园文化建设，对于推动形成优秀的校园文化风尚的建设和积累厚重的校园文化积淀，全面优化教书育人环境，为师生和学校的发展创造优良的人文环境，促进学校、教师、学生全面和谐发展具有十分重要的意义。充满活力、健康向上、科学发展、与时俱进的优秀校园文化，既可以促进良好的教风、学风、班风的形成，也可以影响学生的思想观念、道德规范和价值取向。塑造、培养一流人才，离不开一流的学校，而一流的学校，则离不开一流的校园文化。
一、校园文化建设的主要途径。校园文化重在建设。建设优秀的校园文化，必须从培养中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的高度出发，深入贯彻落实党的教育方针，坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。按照全面推进素质教育的要求，以社会主义荣辱观为导向，坚持“ 规范、创新、提高”的工作主题，以精神文明建设、物质文明建设、制度建设和文化活动为重点。通过培育优良的校风、班风、教风和学风。加强精神文化建设；通过改善学校基础设施包括校园信息门户建设，优化美化校园环境，形成实用、美观的物质文化；完善学校的规章制度、师生的行为规范以及校纪校规等，加强制度建设；开展丰富多彩、寓教于乐的大众性文化活动，加强学校的文化活动建设。
(一) 细化方案，做好长远规划。校园文化需要一个发展、明确、深化的过程，不是简单的表面文章就可以实现的。要是规划不到位，或者做表面文章，就不会有太大效果，这样也就失去了建设校园文化的意义。做好新时期校园文化建设的规划和计划工作，要坚持科学发展，用发展的办法解决前进中的问题，要紧密结合学校和学生的特点，在广泛调研、引进借鉴、以我为主、民主决策、广泛征求意见和建议的基础上，进行大胆探索，突出新的方法、新的手段、新的思路，从物质、精神、制度等方面加以充实和完善，为校园文化建设打下良好的基础。
(二) 坚持发挥好学校、教职工和学生的作用，真正实现校园文化建设“学校搭台，教职工和学生唱戏”。学校是校园活动的创办者，要始终突出学校主导活动、引领活动开展的主体性。学校重点要在设施、规划、资金、制度等方面提供有力的保障。有条件的可就近邀请附近院校学生参加，既加强了交流，也开阔了眼界。教师是校园文化建设的主要承担者，教师文化是校园文化的重要组成部分，教师直接面对学生，教师的世界观、人生观、价值观，特别是教师的文化素养，对学生有着直接的影响，要充分发挥好教师在校园文化建设中的导向、示范作用。要在学生中广泛宣传校园文化建设的重要意义，激发广大学生参与校园文化建设的积极性和创造性，充分发挥学生社团在校园文化建设中的带动作用，促进校园文化建设的全面顺利进行。
(三)加强基础设施建设，为校园文化建设提供阵地和基础。要抓好学校环境包括周边环境整治、校内及教室环境美化、校园文化角或文化长廊建设，抓好学生宿舍文化建设，体现团结、和谐，友谊的精神内涵。弘扬主旋律、构建特色校园文化。网络文化也是校园文化的一个重要的组成部分。具有积极、有益的作用，且为青年学生所接受和喜欢。其信息资源的共享性，为校园文化建设提供了丰富的文化信息；其功能的多样性，为校园文化建设途径、方式、手段的创新创造了条件。要把校园网络建设作为加强基础设施建设的一个重要方面，使其成为推动校园文化建设创新的有效载体，开辟网上思想政治教育新途径。制度建设也是校园文化建设的基础之一，要通过强化制度建设，为校园文化建设提供坚强有力的保障。
(四)形象示范，典型引导。既要善于通过校园文化建设发现和树立在物质文化、精神文化、制度文化建设等方面上的先进集体和先进个人，又可以通过举办“ 读书月”、“ 艺术节”、“ 竞赛月”、“ 运动会”、手抄报、小卡通和小动漫的制作比赛等校园文化活动，发现点上的先进集体和个人。在教职工中要发现和树立广大学生普遍认可，有一定威信的良好的典型师德形象，鼓励教师做学生的良师益友。同时树立良好的班集体形象、学生形象，引导广大学生深刻认识成长成才的正确方向，鼓励他们挑战自我、争创佳绩、报效祖国、奉献社会。培养他们热爱祖国、奉献祖国的广阔胸怀，勇攀高峰、拼搏向上的进取精神，吃苦耐劳、敢于胜利的英雄气概。
二、校园文化建设需要注意的几个方面
(一)广泛的参与性。在校园文化活动实践中，工作方法、工作手段随着时代的演进，随着工作环境、工作对象的变动在不断地变化。新时期校园文化面临着更多与过去截然不同的变化，面临着更大的困难和挑战。校园文化建设一定要注意广泛的参与性、群众的意愿性。没有教师和学生的广泛参与，至少不能称之为成功的文化。在形式的选择上，既要重视精品，还要重视虽然质量一般但团体性强、参与面广的节目；在参与人选上，既要有老面孔的参与，又要有新人的加入；在作用的发挥上，既要发挥有一定专业水准人才的作用，又要群策群力、集思广益。做到人人参与、百花齐放，推陈出新，教育人、引导人、团结人。在强调广泛参与性的同时，还要注意量力而行，多出精品，不可一味的贪大求全。
(二)校园的独特性。校园文化是社会文化的一部分。要正确处理好校园文化与社会文化的关系，既保持关联性，又保持独立性。既不能否定社会文化对校园文化的影响，也不能否定校园文化对净化和改善社会文化环境的作用。要善于吸收引進优秀的社会文化来增强校园文化建设的活力，使校园文化保持青春向上，朝气蓬勃的精神状态，同时又通过校园文化的建设促进学生道德品质素质的提高，进而推动社会文化环境的转变。如通过校园文化中的感恩教育，可以使学生知道我们每一个人都获得过别人的帮助和支持，应该时刻感谢这些帮助你的人，感谢上天的眷顾。一个人的成长，要感谢父母的恩惠，感谢国家的恩惠，感谢师长的恩惠，感谢大众的恩惠。没有父母养育，没有师长教诲，没有国家爱护，没有大众助益，我们何能存于天地之间？所以，感恩不但是美德，感恩还是一个人之所以为人的基本条件！面对现在日益冷漠的青年一代，加强感恩教育尤为重要。让学生养成良好的校园道德观念，使学生在学校里遵守规章制度，尊重老师和同学，又能使广大学生在社会上尊重师长、团结互助，体现良好的家庭美德和社会公德。
(三)有利的时效性。学生在学校的主要任务是学习。因此举办活动一定要把握好时效性。在举办的方式上，可以考虑单独举办诸如“校园文化节”等校内节会活动，也可以与其他节会一起举办，如与“五四”青年节、国庆节，与学校的运动会、各种单项比赛等结合起来统一举办，既节省了时间和精力，又扩大了社会效果。在举办的时间上，一般不要放在开学之初或学期结束，以既保证效果，又促进学习为最高目标。在参与的班级上，既可以所有年级都参与，也可以抓好刚入学班级和即将毕业班级，即抓好“两头”，从而促进其它班级的进步和发展。
(四)有效的实践性。构建特色的校园文化建设，要坚决防止“轰轰烈烈搞形式、扎扎实实走过场”的形式主义现象。校园文化建设不能只挂在墙上，喊在嘴上，不能只看到贴了什么标语，立了什么牌子，建立了多少制度，投入了多少资金，开展了多少活动。检验成果如何，主要是看校园文化建设是否成为学校教职员工、学生的自觉行动，是否推动了学校的精神文明建设，是否促进了校风、教风、学风、班风和学校人际关系上转变。要看教师和学生是否乐于接受，是否喜欢，是否推动了教育教学质量的提高，是否促进了与教学相长，两不误，两促进。
加强校园文化建设，对于推动形成优秀的校园文化风尚的建设和积累厚重的校园文化积淀，全面优化教书育人环境，为师生和学校的发展创造优良的人文环境，促进学校、教师、学生全面和谐发展具有十分重要的意义。充满活力、健康向上、科学发展、与时俱进的优秀校园文化，既可以促进良好的教风、学风、班风的形成，也可以影响学生的思想观念、道德规范和价值取向。塑造、培养一流人才，离不开一流的学校，而一流的学校，则离不开一流的校园文化。
一、校园文化建设的主要途径。校园文化重在建设。建设优秀的校园文化，必须从培养中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的高度出发，深入贯彻落实党的教育方针，坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。按照全面推进素质教育的要求，以社会主义荣辱观为导向，坚持“ 规范、创新、提高”的工作主题，以精神文明建设、物质文明建设、制度建设和文化活动为重点。通过培育优良的校风、班风、教风和学风。加强精神文化建设；通过改善学校基础设施包括校园信息门户建设，优化美化校园环境，形成实用、美观的物质文化；完善学校的规章制度、师生的行为规范以及校纪校规等，加强制度建设；开展丰富多彩、寓教于乐的大众性文化活动，加强学校的文化活动建设。
(一) 细化方案，做好长远规划。校园文化需要一个发展、明确、深化的过程，不是简单的表面文章就可以实现的。要是规划不到位，或者做表面文章，就不会有太大效果，这样也就失去了建设校园文化的意义。做好新时期校园文化建设的规划和计划工作，要坚持科学发展，用发展的办法解决前进中的问题，要紧密结合学校和学生的特点，在广泛调研、引进借鉴、以我为主、民主决策、广泛征求意见和建议的基础上，进行大胆探索，突出新的方法、新的手段、新的思路，从物质、精神、制度等方面加以充实和完善，为校园文化建设打下良好的基础。
(二) 坚持发挥好学校、教职工和学生的作用，真正实现校园文化建设“学校搭台，教职工和学生唱戏”。学校是校园活动的创办者，要始终突出学校主导活动、引领活动开展的主体性。学校重点要在设施、规划、资金、制度等方面提供有力的保障。有条件的可就近邀请附近院校学生参加，既加强了交流，也开阔了眼界。教师是校园文化建设的主要承担者，教师文化是校园文化的重要组成部分，教师直接面对学生，教师的世界观、人生观、价值观，特别是教师的文化素养，对学生有着直接的影响，要充分发挥好教师在校园文化建设中的导向、示范作用。要在学生中广泛宣传校园文化建设的重要意义，激发广大学生参与校园文化建设的积极性和创造性，充分发挥学生社团在校园文化建设中的带动作用，促进校园文化建设的全面顺利进行。
(三)加强基础设施建设，为校园文化建设提供阵地和基础。要抓好学校环境包括周边环境整治、校内及教室环境美化、校园文化角或文化长廊建设，抓好学生宿舍文化建设，体现团结、和谐，友谊的精神内涵。弘扬主旋律、构建特色校园文化。网络文化也是校园文化的一个重要的组成部分。具有积极、有益的作用，且为青年学生所接受和喜欢。其信息资源的共享性，为校园文化建设提供了丰富的文化信息；其功能的多样性，为校园文化建设途径、方式、手段的创新创造了条件。要把校园网络建设作为加强基础设施建设的一个重要方面，使其成为推动校园文化建设创新的有效载体，开辟网上思想政治教育新途径。制度建设也是校园文化建设的基础之一，要通过强化制度建设，为校园文化建设提供坚强有力的保障。
(四)形象示范，典型引导。既要善于通过校园文化建设发现和树立在物质文化、精神文化、制度文化建设等方面上的先进集体和先进个人，又可以通过举办“ 读书月”、“ 艺术节”、“ 竞赛月”、“ 运动会”、手抄报、小卡通和小动漫的制作比赛等校园文化活动，发现点上的先进集体和个人。在教职工中要发现和树立广大学生普遍认可，有一定威信的良好的典型师德形象，鼓励教师做学生的良师益友。同时树立良好的班集体形象、学生形象，引导广大学生深刻认识成长成才的正确方向，鼓励他们挑战自我、争创佳绩、报效祖国、奉献社会。培养他们热爱祖国、奉献祖国的广阔胸怀，勇攀高峰、拼搏向上的进取精神，吃苦耐劳、敢于胜利的英雄气概。
二、校园文化建设需要注意的几个方面
(一)广泛的参与性。在校园文化活动实践中，工作方法、工作手段随着时代的演进，随着工作环境、工作对象的变动在不断地变化。新时期校园文化面临着更多与过去截然不同的变化，面临着更大的困难和挑战。校园文化建设一定要注意广泛的参与性、群众的意愿性。没有教师和学生的广泛参与，至少不能称之为成功的文化。在形式的选择上，既要重视精品，还要重视虽然质量一般但团体性强、参与面广的节目；在参与人选上，既要有老面孔的参与，又要有新人的加入；在作用的发挥上，既要发挥有一定专业水准人才的作用，又要群策群力、集思广益。做到人人参与、百花齐放，推陈出新，教育人、引导人、团结人。在强调广泛参与性的同时，还要注意量力而行，多出精品，不可一味的贪大求全。
(二)校园的独特性。校园文化是社会文化的一部分。要正确处理好校园文化与社会文化的关系，既保持关联性，又保持独立性。既不能否定社会文化对校园文化的影响，也不能否定校园文化对净化和改善社会文化环境的作用。要善于吸收引進优秀的社会文化来增强校园文化建设的活力，使校园文化保持青春向上，朝气蓬勃的精神状态，同时又通过校园文化的建设促进学生道德品质素质的提高，进而推动社会文化环境的转变。如通过校园文化中的感恩教育，可以使学生知道我们每一个人都获得过别人的帮助和支持，应该时刻感谢这些帮助你的人，感谢上天的眷顾。一个人的成长，要感谢父母的恩惠，感谢国家的恩惠，感谢师长的恩惠，感谢大众的恩惠。没有父母养育，没有师长教诲，没有国家爱护，没有大众助益，我们何能存于天地之间？所以，感恩不但是美德，感恩还是一个人之所以为人的基本条件！面对现在日益冷漠的青年一代，加强感恩教育尤为重要。让学生养成良好的校园道德观念，使学生在学校里遵守规章制度，尊重老师和同学，又能使广大学生在社会上尊重师长、团结互助，体现良好的家庭美德和社会公德。
(三)有利的时效性。学生在学校的主要任务是学习。因此举办活动一定要把握好时效性。在举办的方式上，可以考虑单独举办诸如“校园文化节”等校内节会活动，也可以与其他节会一起举办，如与“五四”青年节、国庆节，与学校的运动会、各种单项比赛等结合起来统一举办，既节省了时间和精力，又扩大了社会效果。在举办的时间上，一般不要放在开学之初或学期结束，以既保证效果，又促进学习为最高目标。在参与的班级上，既可以所有年级都参与，也可以抓好刚入学班级和即将毕业班级，即抓好“两头”，从而促进其它班级的进步和发展。
(四)有效的实践性。构建特色的校园文化建设，要坚决防止“轰轰烈烈搞形式、扎扎实实走过场”的形式主义现象。校园文化建设不能只挂在墙上，喊在嘴上，不能只看到贴了什么标语，立了什么牌子，建立了多少制度，投入了多少资金，开展了多少活动。检验成果如何，主要是看校园文化建设是否成为学校教职员工、学生的自觉行动，是否推动了学校的精神文明建设，是否促进了校风、教风、学风、班风和学校人际关系上转变。要看教师和学生是否乐于接受，是否喜欢，是否推动了教育教学质量的提高，是否促进了与教学相长，两不误，两促进。