都说陪伴是最好的教育。亲子陪伴对孩子来说非常珍贵，很多时候，我们可以通过陪伴更好地了解孩子的需求、理解孩子的真实想法，走进孩子的内心世界。但在生活中，家长在陪伴孩子的过程中往往夹杂着打扰。我们不妨回顾一下下面这些场景，也许就发生在你和孩子之间。
　　镜头一：这样不对……
　　妈妈陪着朵朵画画。朵朵正准备把太阳涂成黑色，妈妈便毫不犹豫地阻止：“朵朵，这样不对，你怎么能把太阳涂成黑色呀？太阳应该是红色的才对。”朵朵一脸无辜地看着妈妈，委屈地说：“妈妈，这是乌云，太阳被乌云遮住了。”
　　镜头二：你应该这样……
　　小Y在玩多米诺骨牌，他小心地用8块积木围合成四四方方的骨牌面（每个面2块积木），小心地推倒一块最左边的积木，发现不能一次击倒全部。在一边陪玩的爸爸看到了，不由分说地帮小Y用正确的方式搭好骨牌。
　　镜头三：快来……
　　轩轩对着棋盘，下了20多分钟的国际象棋，妈妈觉得孩子应该累了，立马站起身来，不一会儿端来一盘水果，对轩轩说：“宝贝，累了吧，快来吃水果。”
　　为什么陪伴成了打扰？
　　1.不能包容孩子的与众不同
　　孩子有一百种语言、一百只手、一百个念头、一百种思考方式……如果家长不能接纳和包容孩子独特的想法和思路，就无法理解孩子与众不同的表现形式，此时家长的陪伴就会夹杂着打扰成分，经常性地提醒孩子“该这样”或“那样不对”。
　　2.不理解孩子的学习方式
　　孩子的学习方式是在直观的、具体的感知和体验中获得一定经验，反复操作是孩子建构经验的途径，每一次的探索都会给孩子不一样的经验，如镜头二中，小Y已经能摆搭直线的多米诺骨牌路径，但圆形的正确打开方式他还没有从前期的经验迁移过来，不断地试错说明孩子在不断地探索和积累。而家长在陪伴的过程中以直接打扰的方式干预孩子的探索，势必阻碍孩子自己的学习路径。
　　3.过于关心孩子
　　现在的家庭模式基本都是N对1模式，孩子在家长眼里都是手心里的宝，镜头三中的情境经常会发生在我们的生活中，一旦家长的爱成为打扰孩子的理由，对孩子来说，他的兴趣点也会随之转移。
　　这样的陪伴给孩子带来什么？
　　1.不敢创新
　　都说孩子的世界不同于成人，他们的探索有时会插上童话的翅膀。如果家长在陪伴孩子的过程中，过多打扰，且不认同孩子的某些创意，那么最终会让孩子不敢创新，放弃想象。
　　2.缺乏自信
　　有时家长的打扰非常负面，如“你这样做不对。”“这个不是这样操作的。”久而久之，孩子受到家长过多的负面影响后，就会对自己缺乏自信，变得胆小。
　　3.无法专心
　　孩子专心做一件事情需要一定的时间和空间，而此时陪伴孩子的家长如不断打扰孩子，势必让孩子的专注度得不到提升。学龄前孩子的注意力很容易受外界事物干扰，这样的陪伴最终让孩子無法专心投入某一游戏或探索中。
　　不打扰的陪伴，你也可以拥有！
　　1.允许孩子出现错误
　　当孩子获得成功时，我们可以毫无保留地和他共享成功时的喜悦；当孩子出现错误时，我们也应该用包容的心来看待孩子的错误，允许他在反复操作中逐渐获得经验。此时，家长的陪伴可以是一句激励的话语，以表扬孩子的创意、态度或不怕失败的品质。相信这样的陪伴会给孩子更大的勇气迎接新的挑战。
　　2.给予一定的材料支持
　　有时孩子会突发奇想，用新的方法验证自己的猜想，此时，家长的陪伴可以是以一定的物质材料来支持孩子们的探索和游戏，让他能有机会去尝试，去实现自己的想法。
　　比如在一次吃板蓝根的时候，孩子惊奇地发现板蓝根泡在水里不见了，还有什么事物泡在水里也会不见呢？孩子可能会想到纸巾、水果、沙子等，此时，家长就可以根据孩子的想法帮他一起收集材料，让孩子有机会去探索，这样的陪伴才能支持孩子获得更多的经验。
　　3.让孩子在自然后果中领悟
　　家长在陪伴孩子的过程中会经常抱怨：“我的孩子太顽皮了，瞧，他在玩地震的游戏，把玩具弄得一团糟。”此时你可能会训斥孩子；也许会在孩子游戏后帮忙整理。遇到这样的情况，家长可以让孩子在自然后果中逐渐领悟，如上述情况，家长可以以游戏的口吻参与进来：“地震结束了，我们来当解放军叔叔，参加灾后重建工作吧。”孩子在这个过程中就能自然而然地接受你的邀请一起整理，一起感受劳作的艰辛，或许还会自主调整游戏的方向。
　　“不打扰的陪伴”之温馨小提示：
　　如何让不打扰的陪伴成为一种正效陪伴，也需要家长在和孩子互动的过程中注意以下两点：
　　注意安全。陪伴过程中不打扰孩子的前提是安全，在孩子游戏或探索的过程中，只要不涉及安全，我们都可以尽量不去打扰孩子。
　　多倾听，走进孩子的内心世界。面对孩子与众不同的创意或想法时，家长更多要做的就是倾听，倾听孩子的内心想法，才能走近他们，才能更好地支持孩子获得更多的体验。