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小学语文教材入选课文中包含许多“不确定”与“空白”因素，这给读者提供了想象和创造的余地。教师艺术地利用“空白”，引导学生填补“空白”，能提升学生思雏品质，培养学生创造性思维。揭示课题空白。启发思考；开掘描写空白，丰满形象；把握插图空白，图文互彰；创设争议空白，投石激浪；发挥略写空白，扩展生发；思考标点空白，品味意境；想象结尾空白，余地生辉；填写对话空白，培养语感；利用含蓄空白，探究内涵。