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知识来源于生活，应用于生活。教学要回归生活，与学生的实际生活链接，真正赋予教学生活意义和生命价值。在小学语文阅读教学中，要使学生把教学过程变为享受生活的过程，把学生培养成学习活动的主体、个体生活的主体和社会活动的主体。结合具体的教学案例，通过分析小学语文阅读生活化教学，探索并实践如何优化阅读教学，构建生活化教学，从而提高教学效率。