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教研工作的有效开展，是一所幼儿园教育教学质量提高的魂之所在，是教师教育教学技能提升的基础。俗话说“一枝独秀不是春，万紫千红春满园。”一个教师的发展带动不了全园的发展，而全园教师的共同进步肯定能带来整个幼儿园的有效前行。如何进行有效的园本教研活动，使得幼儿园有一个长足的发展，是我园近两年来一直在思考的问题。
园本教研内容以幼儿园的需求和教学方针为中心，目的是提高教师的业务水平和教育教学能力。
一、提供适度空间，让老师在教学中多一点自由
自从同南京鼓楼幼儿园结对以来，我园每学期都会派老师去鼓楼跟班学习，鼓楼幼儿园的那种自主、开放以幼儿为本的教学理念深深地根植于我们老师心中，每次学习归来，我们的老师都会把看到的、听到的及时地给全园教师做二次培训。
1.作息调整民主化：现在幼儿园作息时间规定过于死板，很多的时候老师觉得放不开手脚。为此，我园组织了年级组长及教师代表对作息的调整进行了研讨，小、中、大各年级应错时进行户外体育锻炼；集体活动如果碰到操作时间比较长的时候，可适当延长时间，不必为赶下个环节而中断孩子的作业，只要在一天内把所安排的工作认真的完成即可。业务部门要做的就是加强监督和指导，督促老师们实实在在有效地完成各项任务。调整后的作息，经过一段时间的实施，这种适度的自由支配，让老师们觉得不再那么匆忙，整个活动的有效性也得到了提高。
2.课程设置合理化：为了使一日活动更为科学合理，我们除了认真地对蓝本上的内容进行了合理的安排和替换以外，还对晨间来园、游戏、午餐、散步等环节也做出了相应的要求，充分体现“一日活动皆课程”这一理念。
二、多种形式教研，让老师在活动中勤一些思考
小教研是以年级组为单位，每周三集中一次，老师们可以把上周活动中好的经验同大家分享，也可把自己活动中发现的问题提出来供大家讨论，智慧共享，在这和谐的人文论坛中，老师畅所欲言，把体会说出来、把观点亮出来、把问题和困难抖出来，并提出各自的意见和看法。每个人都在阐述自己的意见或见解，同时也不断思考和质疑他人的意见，大家互相扩大和丰富着彼此的思想，不断地提高自己和同事对问题的认识。促使教师们用开放的心态彼此发现、彼此欣赏、彼此接纳，营造了和谐的教研氛围。
而大教研我们则采用了以下一些形式：
1.会诊式。在教学研究中，开展群体合作式的教学研究，让每一位教师都成为“医生”，给活动中出现的问题会诊，运用集体的力量诊断寻找策略，最后反思提炼并进行再次试教。
2.场景模拟式。我们以班组为单位，将如何接待幼儿的中的各个内容分成了几个场景，由教师以角色扮演的形式给大家展示。让老师们在“培训”与“受训”中轻松转化角色、快速消化内容。
3.游戏互动式。我们在组织《3～6岁儿童学习与发展指南》及《教师专业标准》的解读这些枯燥乏味的内容时，活动的策划者们采用了“击鼓传花、你说我猜”等游戏进行。
5.实践反思式。这一形式是教师教学能力提高最为直接和有效的方式，活动以教师的实际课例为切入点，让我们的教师在说课、上课中感受问题、提出问题、交流问题、分析问题、探讨问题、研究问题。
6.个别交流式。园部在每学期开学初，便会逐个找新教师进行面对面的交流，谈话的内容包括三方面：①上学期班级考核中，各个细项的得分情况及得分原因；②对本期工作的想法；③园部的建议。这样一来，我们的新教师感觉在制定班级工作各类计划时，头脑更清晰、方向更明确了。
三、多种渠道培训，让老师在学习中日益丰满
1.聘请专家，传经送宝。为了帮助教师更新观念，提高教师的教育教学水平，我们每学期都会邀请相关专家来园讲座，本学期就邀请了鼓楼幼儿园的崔利玲园长就“幼儿园园本课程的构建”进行了专门的讲座，苏州市学科带头人吕燕园长也来园给我们的教师做了“如何说课”的相关讲座，对教师进行专业的引领。
2.外派学习，取经学宝。为了提升教师的教学理念，增强她们的教学技能，我园每学期都会选派有关教师参加省、市各级各类专题培训，或到南京鼓楼幼儿园跟班学习。使赴外学习起到“派一个，带一片”的效果，为提高教师专业水平起到积极的推进作用。
3.网络学习，齐学共进。自从2012年加入上海明师科技的网络培训以来，我园坚持每周二看一个上海名师的活动，分组研讨，认真做好每一次的活动评价，及时抛出对所看活动中存在的困惑，让名师们来答疑解惑。
4.内部挖潜，互学共勉。利用本园的骨干教师进行教研培训，起到示范带头作用。在园本研训中，我们充分发挥这些骨干教师的作用，定期组织他们对教育教学常见的问题进行研究，对教师进行专们的辅导。
四、搭建各种平台，让老师在实践中不断提升
1.月月汇报课，让新教师如花儿般绽放。每月月底，我园5年以内的新教师必须在规定的领域内选择一个活动，进行全园展示。她们在这一次次的说课、磨课中不断地蜕变成长。
2.园、外评优课，让教师们视野开阔。每个学期举行的全体教师评优课，让我们的老师在这样的活动中不断的磨砺，让自己的技能一次次的得到提升。
3.基本功竞赛，让教师们积淀深厚。“台上一分钟，台下十年功”，为了帮助老师们更好地掌握各种必需的教学技能，幼儿园不定期举行各种基本功竞赛，除了弹、唱、跳、画、说基本技能以外，我们还结合课题，进行了滚铁环、挑花线、挑花绳等民间游戏技能比赛，让老师的基本功更为丰富和扎实，更为课题的顺利开展夯实基础。
4.磨课，让老师快速蜕变。结合每一次的比赛活动，让参赛教师磨课，精练细磨，直到参赛教师能自如调控教学中的每一个环节，从而有效提高了教师的课堂调控能力，提高参赛教师自主备课能力。每位参加过大赛磨练的老师都有“蜕变”之感，自身的教学素养、备课能力、课堂调控能力都因磨课有了质的提升。
“态度决定一切”，我们认识到质量是一所幼儿园的生命线，认识到了园所提高质量的重要意义。全园上下形成共识：不抓质量我有过，质量不高我有责；花拳绣腿不可靠，真抓实干是出路。质量是生命，我们的生命是教育。“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”，让我们幼儿园的教育质量之花在有效的园本教研工作开展下开放得更加繁茂，灿烂得更加美丽！
（作者单位：张家港市飞翔幼儿园）
园本教研内容以幼儿园的需求和教学方针为中心，目的是提高教师的业务水平和教育教学能力。
一、提供适度空间，让老师在教学中多一点自由
自从同南京鼓楼幼儿园结对以来，我园每学期都会派老师去鼓楼跟班学习，鼓楼幼儿园的那种自主、开放以幼儿为本的教学理念深深地根植于我们老师心中，每次学习归来，我们的老师都会把看到的、听到的及时地给全园教师做二次培训。
1.作息调整民主化：现在幼儿园作息时间规定过于死板，很多的时候老师觉得放不开手脚。为此，我园组织了年级组长及教师代表对作息的调整进行了研讨，小、中、大各年级应错时进行户外体育锻炼；集体活动如果碰到操作时间比较长的时候，可适当延长时间，不必为赶下个环节而中断孩子的作业，只要在一天内把所安排的工作认真的完成即可。业务部门要做的就是加强监督和指导，督促老师们实实在在有效地完成各项任务。调整后的作息，经过一段时间的实施，这种适度的自由支配，让老师们觉得不再那么匆忙，整个活动的有效性也得到了提高。
2.课程设置合理化：为了使一日活动更为科学合理，我们除了认真地对蓝本上的内容进行了合理的安排和替换以外，还对晨间来园、游戏、午餐、散步等环节也做出了相应的要求，充分体现“一日活动皆课程”这一理念。
二、多种形式教研，让老师在活动中勤一些思考
小教研是以年级组为单位，每周三集中一次，老师们可以把上周活动中好的经验同大家分享，也可把自己活动中发现的问题提出来供大家讨论，智慧共享，在这和谐的人文论坛中，老师畅所欲言，把体会说出来、把观点亮出来、把问题和困难抖出来，并提出各自的意见和看法。每个人都在阐述自己的意见或见解，同时也不断思考和质疑他人的意见，大家互相扩大和丰富着彼此的思想，不断地提高自己和同事对问题的认识。促使教师们用开放的心态彼此发现、彼此欣赏、彼此接纳，营造了和谐的教研氛围。
而大教研我们则采用了以下一些形式：
1.会诊式。在教学研究中，开展群体合作式的教学研究，让每一位教师都成为“医生”，给活动中出现的问题会诊，运用集体的力量诊断寻找策略，最后反思提炼并进行再次试教。
2.场景模拟式。我们以班组为单位，将如何接待幼儿的中的各个内容分成了几个场景，由教师以角色扮演的形式给大家展示。让老师们在“培训”与“受训”中轻松转化角色、快速消化内容。
3.游戏互动式。我们在组织《3～6岁儿童学习与发展指南》及《教师专业标准》的解读这些枯燥乏味的内容时，活动的策划者们采用了“击鼓传花、你说我猜”等游戏进行。
5.实践反思式。这一形式是教师教学能力提高最为直接和有效的方式，活动以教师的实际课例为切入点，让我们的教师在说课、上课中感受问题、提出问题、交流问题、分析问题、探讨问题、研究问题。
6.个别交流式。园部在每学期开学初，便会逐个找新教师进行面对面的交流，谈话的内容包括三方面：①上学期班级考核中，各个细项的得分情况及得分原因；②对本期工作的想法；③园部的建议。这样一来，我们的新教师感觉在制定班级工作各类计划时，头脑更清晰、方向更明确了。
三、多种渠道培训，让老师在学习中日益丰满
1.聘请专家，传经送宝。为了帮助教师更新观念，提高教师的教育教学水平，我们每学期都会邀请相关专家来园讲座，本学期就邀请了鼓楼幼儿园的崔利玲园长就“幼儿园园本课程的构建”进行了专门的讲座，苏州市学科带头人吕燕园长也来园给我们的教师做了“如何说课”的相关讲座，对教师进行专业的引领。
2.外派学习，取经学宝。为了提升教师的教学理念，增强她们的教学技能，我园每学期都会选派有关教师参加省、市各级各类专题培训，或到南京鼓楼幼儿园跟班学习。使赴外学习起到“派一个，带一片”的效果，为提高教师专业水平起到积极的推进作用。
3.网络学习，齐学共进。自从2012年加入上海明师科技的网络培训以来，我园坚持每周二看一个上海名师的活动，分组研讨，认真做好每一次的活动评价，及时抛出对所看活动中存在的困惑，让名师们来答疑解惑。
4.内部挖潜，互学共勉。利用本园的骨干教师进行教研培训，起到示范带头作用。在园本研训中，我们充分发挥这些骨干教师的作用，定期组织他们对教育教学常见的问题进行研究，对教师进行专们的辅导。
四、搭建各种平台，让老师在实践中不断提升
1.月月汇报课，让新教师如花儿般绽放。每月月底，我园5年以内的新教师必须在规定的领域内选择一个活动，进行全园展示。她们在这一次次的说课、磨课中不断地蜕变成长。
2.园、外评优课，让教师们视野开阔。每个学期举行的全体教师评优课，让我们的老师在这样的活动中不断的磨砺，让自己的技能一次次的得到提升。
3.基本功竞赛，让教师们积淀深厚。“台上一分钟，台下十年功”，为了帮助老师们更好地掌握各种必需的教学技能，幼儿园不定期举行各种基本功竞赛，除了弹、唱、跳、画、说基本技能以外，我们还结合课题，进行了滚铁环、挑花线、挑花绳等民间游戏技能比赛，让老师的基本功更为丰富和扎实，更为课题的顺利开展夯实基础。
4.磨课，让老师快速蜕变。结合每一次的比赛活动，让参赛教师磨课，精练细磨，直到参赛教师能自如调控教学中的每一个环节，从而有效提高了教师的课堂调控能力，提高参赛教师自主备课能力。每位参加过大赛磨练的老师都有“蜕变”之感，自身的教学素养、备课能力、课堂调控能力都因磨课有了质的提升。
“态度决定一切”，我们认识到质量是一所幼儿园的生命线，认识到了园所提高质量的重要意义。全园上下形成共识：不抓质量我有过，质量不高我有责；花拳绣腿不可靠，真抓实干是出路。质量是生命，我们的生命是教育。“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”，让我们幼儿园的教育质量之花在有效的园本教研工作开展下开放得更加繁茂，灿烂得更加美丽！
（作者单位：张家港市飞翔幼儿园）